对室内设计手绘效果图教学几点思索

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1、对室内设计手绘效果图教学几点思索　　【摘要】本文从对室内设计的了解谈及室内设计手绘效果图教学的误区、笔者所尝试的室内设计手绘效果图的教学方式，这三个方面阐述了笔者对室内设计手绘效果图教学的几点思考。【关键词】室内设计；设计；手绘效果图；教学保罗·拉索《图解思考》中提到，对室内设计师而言，绘画不仅仅是表达思想的便捷工具，而且对思想和解决问题的创造过程来说也是密不可分的一部分。随着我国的室内事业蓬勃发展，室内设计逐步成为一门独立的学科，对室内专业人才需求的也日益增多。室内设计，又称为“室内环境艺术设计”，是建立在四维空间基础上的艺术设计门类，包括空间

2、环境、室内环境、陈设设计。其含义，指运用一定的物质技术手段与经济能力，以科学为功能基础，以艺术为形式表现，根据对象所处的特定环境，从建筑内部把握空间，对内部空间进行创造与组织，使之形成安全、卫生、舒适、优美的内部环境，既需具有使用价值，也需要反应历史文脉，建筑风格、环境气氛等因素。最重要是必须满足人们的物质功能需要与精神功能需要。6现代室内设计它不仅仅是对美的追求，更加注重它的功能性、实用性，以及生理要求与心理要求的平衡和综合。设计师必须学会从人体工程学、环境心理学、建筑学、社会学、民俗学、宗教学、设计美学、结构工程学、建筑物理学以及材料学等各方

3、面的专业知识，来对有限的空间进行科学的设计。室内设计是一门美化空间环境的综合艺术；是一门与现实紧密联系的艺术；同时也是一门难于表现和掌握的艺术。室内设计的难点，就是在于如何把设计师的设计思维、设计思路和设计灵感，通过一种能够被大众所理解，又能被大众所接受的形式表现出来，显然手绘是设计师们的首要表现途径。它能快速的表达设计师们的艺术思维和创想，并给室内设计工作带来了方便。所以，在现代社会当中，手绘在室内设计中的应用发展的十分快速，手绘出现在室内设计中也是必不可少的，它们之间的关系也是相互依存的。6如今，室内设计手绘效果图是已然是室内教学科目中的一个

4、重要的组成部分，随着时代科技的发展，室内设计这一行业也更加规范化，更专业化和科学化。手绘的表现技法也日益多样化，设计师为了达到不同的手绘艺术效果，也陆续出现了不同的室内表现技法，提高了设计效率。20世纪80年代末开始，我国很多院校相继开设了室内设计这个专业，设置了《手绘效果图表现技法》课程，该课程属于专业基础课。可能存在匆匆上马所造成的教学准备不充分、教学经验不充足；加上社会上出现的大量良莠不齐的培训机构，可能存在的对学员的培养粗制滥造的现象，导致室内设计行业从业人员素质参差不齐。他们其中很多人的手绘表现能力也呈现出令人担忧的局面，这应当引起我们

5、足够的重视。笔者通过几年来的教学实践及室内装饰公司的项目实践，观察到一些教学上的误区。并针对这些误区，尝试了许多的教学方法，概括的说有如下几点：1、绘制室内手绘效果图的过程是需要扎实的绘画基础，要学好它，肯定不是一、两天的事，它需要一个长时间的训练和积累，多看多画，才能进一步的增强自己的表现技法。那么，室内手绘效果图表现技法这一课程，是有助于提高学生在手绘效果图的表现方面的能力，并提高对物体的形体塑造能力，从中通过绘画基础学会处理手绘中的明暗关系，虚实，主次以及质感表现，色彩表现与整体谐调能力，使整个室内设计更直观的展现在大家眼前。在教学过程中，

6、经常会出现脱离设计意图的空泛表达，即“空中楼阁式”6教学。也就是说，教师在教学的过程中，只将手绘效果图绘制效果作为衡量作业好坏的唯一标准，而忽视了效果图本身是一种与项目方案交流，图解思考的过程。这好比一座空中楼阁，无中生有，毫无目的，只为“效果”而画。然而正确的手绘效果图，应该能够准确还原设计意图。绘制手绘效果图的过程是一种交流思考的过程，这个过程可以看做自我交谈，在交谈中，作者与图相互交流。教师必须在教学过程中牢牢把握这一本质，以此为前提，来指导学员对手绘效果图的完成。2、拔苗助长的“快餐式”教学。无可厚非，室内手绘效果图需要绘画的功底，它的学

7、习过程无法用快餐模式来替代。拔苗助长，只能导致昙花一现的结局。这也决定了它的教与学，必定是一个漫长的过程，需要循序渐进的训练，没6有捷径可走。有很多学生在学习这门课时，觉得太难，太枯燥。但是，选择了这个专业，这门课就必须得上，也必须让他们动手画下去。为了培养学生的兴趣，在教学上，可谓是绞尽脑汁，为了提高他们的设计能力，也是为了他们在今后的工作中游刃有余。在设计公司工作过的人都很清楚，专业的设计单位初期方案都是手绘草图与客户进行交流的。快速的通过手绘的方式，直接传递给对方，是能在很大程度上得到对方的信任和认可，从而大大的提高做成业务的机率。我们也知

8、道，长期以来手绘效果图越来越受到室内设计行业及教育界的重视，它是设计师艺术的完整的表达设计思想的最直接有效的方法，也是判断设计师水准最直