观察作文之观察动物.doc

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1、观察作文Z观察动物一、设计理念“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”因此，如果能引导、启发学生自觉关注现实、热爱生活，自觉去发现、捕捉、感受生活，就能使他们“有东西可写”；如果能让学生自主写作，不拘文体萇至不必成文，想说什么就写什么，想怎样说就怎样写,就能有效地激发学生的写作兴趣和写作动机，使学生“能够写出来”；如果能多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流，重视文字修改，让学生切切实实经历白我修改和相互修改的过程，就能使他们“能够写得好”。如此历练，势必会点燃学生习作的激情，“易于动笔，乐于表达”就会在写

2、作的反复实践屮形成良性循环，使学生形成良好的语言反映机制，获取可持续性发展的语言运用能力。二、教学目的1.培养学生观察的能力，让他们白觉关注现实，热爱生活，白觉去发现、捕捉、感受生活。2•锻炼学生口语表达能力，激发其写作兴趣和写作动机。三、教学重难点1•对所观察动物特点、生活习性、木领、活动情况、有关趣闻的掌握与表达。2•把事情的经过写清楚，还要写出H己的收获。四、课前准备搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行幣理。五、教学内容（一）猜谜导入，激情引趣1.同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜儿个谜语，好吗?⑴身穿黑缎袍，尾

3、巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。⑵头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇了展开，夸耀自己美貌。（3）脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。⑷小货郎，不挑担。背着针，满地窜。（5）黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱,（6）身体矫健又灵巧，身上穿件金钱袄,请同学们小声读一读，边读边想,白天睡觉夜里叫,运送果了针上穿，攀得高，爬得快，单独活动不结伴，看到田鼠就吃掉。遇到危险缩一团。嫩竹野果当饭菜。能爬树来能跳高。、看看谜底分别是什么？3・交流汇报。（谜底分别为：燕了、孔雀、猫头鹰、刺猬、熊猫、金钱豹）［意图：由猜谜切入，既营造了一种和谐、

4、宽松的课堂教学氛围，激发学生参与课堂的积极性，同时又为学生提供了具体的语言材料］4.同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。看来，同学们对动物很感兴趣，一定很喜欢它们，是不是这样的?（二）口语练习，诱发动机1.我们在生活屮经常会接触到、看到许多动物，那什么动物让你卬彖最深刻呢？或者你最喜欢哪一种动物呢？或者你最不喜欢哪一种动物？说说原因。2.不光说出动物的名字，还要说出它的特点哟！3.它的活动情况又是如何的？你和它Z间曾发生过什么有趣的事吗？或者又是因为一件什么事让你喜欢它（或不喜欢它）的？4.通过这件事，你有什么收获？（

5、或有哪些想法？）［意图：从学生的心理特点出发，通过先说再写，既可以培养学生的勇气，锻炼学生的口语表达能力，又可以激发学生的表达欲望，从而销蚀畏惧作文的心理，使学生体会到作文是简单的、有意思］（三）写作指导楚动物的名字、外形特点、生活习性、木领、活动情况以及和你Z间的有关趣事。1.注意书写格式，要记得分段和标点符号的运用，多用好词好句，（老师也可以在黑板上书写一些），修辞手法等。2.书写工整，叙事完整。（四）拓展延伸同学们下课麻还能多去观察以前没有注意观察的动物，它们可能会给你带来许篡意想不到的惊喜的哟！还能多阅读描写动物

6、的相关作文或故事，看看动物们还启哪些知识和秘密是我们Z前所不知道的。下节课我们搞个动物知识竞赛，比比看谁最了解动物，谁才是它们的知心朋友。附：教学板书：动物名字外形特点本领生活习性活动情况有关趣事好词：憨厚老实、憨态可掬、威风凛凛、气急败坏、楚楚动人、娇小可爱,,,，修辞手法：排比、拟人、比喻、引用、对比、夸张……下水文：小金鱼我家养了几条小金鱼，我经常注意观察它们。金鱼在水里悠闲地游着，它们的眼睛是凸出來的，像是要掉下來。看，它们胖敦敦的身上还穿着一件金红色的衣服；尾巴像一把大扇子,摆来摆去。有时鱼会呆在角落里一动不动

7、。我一拨水，它们被吓得游来游去。鱼饿的时候，它们一看见靠近的人，就会随着你走的方向游过去。我扔了一粒鱼食进去有一条鱼探出头來，像是在征求我的意见，我只好点了点头，这条鱼马上把鱼食吞了。它好像觉得自己独食，便游过去伙伴们身边，还他们碰碰嘴，像在说：“对不起。”我又放了一些鱼食下去，小金鱼们像十年没吃过东西一样，马上蜂拥过来抢，身子竖起来，张大嘴巴，像要把鱼食金部吞进肚子里。金鱼真可爱，我喜欢金鱼。你有没有养呢？没有的话，赶快找来养吧！它们会给你带来很多乐趣的。学生作文:小白兔我特别喜欢去外婆家玩，因为外婆家有很多小口兔，我

8、最喜欢小白兔了。上周末，我从外婆家领回来一只小白兔。它非常可爱，它的耳朵乂大乂长，只要听见一点轻微的声音，就会“喇”地一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找声音发出的地方，直到声音没有了，才恢复常态。它好像一团雪白雪白的云，但更像绿海上溅起的一朵活泼的浪花。我可喜欢它了-圆圆胖胖的，好像一枚雪球，在它的小天地屮，爬来爬去。