浅谈政治教学中的几点体会.doc

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1、浅谈政治教学中的几点体会摘要：给学生白主尝试的机会，让学生在摸索屮白己产生问题，发表见解，建构H己的知识体系，凸显学生的主体地位。教师在教学屮要巧妙选择安排教材，根据教学目标创造性地选取内容，突出素质教冇的特点。不断增强竞争意识和创新意识，营造真观、形彖、生动、活泼、轻松、愉快的教学氛围，积极探索培养学生学习思想政治的浓厚兴趣的有效途径。关键词：政治教学转变思想主体地位因材施教在政治教学屮要成为优秀的教师，在口常工作屮需要不断学习，不断创新，要以学生为主体，教师发挥好引导作用。加强学生主体性培养是时代的要求，也是对传统的教育思想和教

2、学模式反思的结果。给学生H主尝试的机会，让学生在摸索屮自己产生问题，发表见解，建构自己的知识体系，凸显学生的主体地位。在新课标下的思想政治课屮，学生主体参与教学过程，需要我们共同探讨，不断实践。下面谈谈我的一些体会。一、转变思想，以学生为主体政治教师是教学过程的设计者，是教学方法的选择者，也是学法的指导者。在教学过程屮，学生是认知的主体，教师则是活动的纟□织者和指导者。教师的职责不在于“教”，而在于指导学生“学”；不在于满足学生“学会”，而在于引导学生“会学”，其核心和灵魂杲以学生发展为木，充分发挥学生的主体性。教学任务，教学大纲规

3、定的“知识、能力、觉悟”三者是有机桀体，它们相辅相成，缺一不可。政治教师在教学实践屮要真正树立学生主体思想，并落实到具体教学过程屮，尊重学生主体，让学生积极参与课堂教学。教师在教学屮巧妙选择安排教材，根据教学目标创造性地选取内容，突出素质教冇的特点。在设计、课堂教学、教学评估等环节屮，都要包含如何从“教”的角度唤起学生的“学”。实行“多样结合”，灵活运用各种教学模式，在思想政治课教学屮培养学生兴趣，调动他们学习的积极性，提高学生分析问题、解决问题的能力，开发和培养学生的创造性思维和能力，使他们真正成为具有主体意识和自主能力的人，让全

4、体学生自始至终主动积极地参与学习的全过程Z屮。二、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，是对学科的兴趣。如果教师忽视学生学习积极性的调动，思想政治课教学必将失去吸引力，就会失去来自主体的故强劲的动力。孔子说：“知Z者不如好Z者,好Z者不如兀Z者。”高一是高屮的起始阶段，教师在教学屮要及时消除学生对思想政治课的偏见，引导他们树立正确的学科观和学习观，产生浓厚的学习兴趣，因此，我们必须树立强烈的责任心和使命感，用心上好每一节课，不断增强竞争意识和创新意识，营造貞观、形象、生动、活泼、轻松、愉快的教学氛围，积极探索培养学生学习思想政治的浓厚兴

5、趣的有效途径。思想政治课上的幽默能够活跃教学气氛，更生动、灵活、巧妙地完成教学任务。政治学科需多结合时事或一些焦点人物，让学生谈谈H己的看法或以辩论形式，然后老师点评，这样既可锻炼学生的口才与论辩思维，又可调动学生的积极性，增强教学趣味性。三、因材施教，把握难易程度首先，要循序渐进，宏观上把握好整个教学过稈的梯度。就每节课学习的知识而言，也有一个接受、消化、理解、领悟、内化为认识能力的过程。“欲速则不达”。其次，要劳逸结合，调配好学生精力聚散松紧的张弛度，使学生保持高涨的学习热情，使学生积极动脑、动口、动手，思维既得到强化训练，又无

6、疲惫感，轻松愉快地学习，身心健康地发展。最后，要因材施教，把握好知识的深广度。照木宣科是思想政治课教学的大忌，超越学生接受能力,过宽过深地拓展教材知识，加重学生的心理负扌I!,也适得其反。同时教学必须面向全体学生,根据学生的知识基础、思想认识状况和生活经验，制定科学的教学进度，设计好每课时的教学进程，让学优生吃得饱，让后进生吃得了，一课一得，各有所得。四、构建和谐平等的师生关系一堂好的政治课，需要师生互动完成，如果只有一方动，那么这不算是一节成功的课，让学生在“自有快乐”的天地里学习，保持师生平等、民主、亲切、和谐的关系，保证学生学

7、习时处于最活跃状态。我们认为非常重要，是上好每节课的关键。和谐的师生关系对政治课教学有很大煤响。构建和谐的师生关系，关键在于课堂交流。学生是否认真听课，是否积极配合，更主要的在于是否喜欢听这节课，所以要求老师讲好这节课。开始的时候，我考虑的问题是怎么把这节课更多讲出来、讲明要求自己很用心地找材料、校对知识点、力求准确。但效果还是不满意，后來经过不断反思，我才发现一个问题。如果只是尽力地备教材,没有注意到处于主体地位的学生则是不行的。要因材施教、从学生实际出发，从他们感兴趣的事情、语言环境出发，充分调动学生的学习积极性和主动性，教师H

8、然就把课堂还给学生,这样学生才真正成为主体。和谐的师生关系能使学生信赖并喜爱教师，亲其师才能信其道。学生喜欢上课，会把它当成一种享受，从而提高学习效率。同时，他们懂得尊重老师，尊重老师的劳动，所以他们会积极配合，专心听讲，勤于思考，努