体育心理学复习温习资料.doc

《体育心理学复习温习资料.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、体育学院《体育心理学》期末考试试卷综合卷一、名词解释(每题2分，共6分)1、体育心理学：体育心理学是对体育运动这一特定情景中的心理和行为进行研究的科学，具体而言，体育心理学是研究体育情景中谁知、情感和行为的科学。2、运动兴趣：运动兴趣是指人们积极地认识、探究或参与体育运动的一种心理倾向，是获得体育与健康知识和技能，促进身心健康的重要动力。3、体育态度：体育态度是学生对体育学习和锻炼活动所持有的认知评价、情感体验和行为意向的综合表现。4、随意注意：随意注意是指有预定目的的、需要一定意志努力的注意。5、运动成就动机：个体积极主动的从事体育活动或运动竞赛，并力求达到完美、取得优异

2、成绩的心理倾向。6、目标定向：个体参加某一活动时所依据的成就目标取向。7、体育教学目标：是指在与教学活动中所期待的学生的学习结果或学习活动预期应达到的标准。8特殊体育能力：是指从事专门体育活动所必须具备的能力，又称为专项运动能力，因体育项目的特点而不相同。9、体育教学策略：是教师在体育教学过程中有计划地指导学生学习，为达成体育教学目标和适应学生体育学习10、需要所采取的教学程序谋划和措施。11、目标设置：是指根据学生的体育能力和技能水平，确定在一定的时间期限内所要达到的体育学习和身体锻炼目标，以及达到目标所采用的步骤、策略和时间安排。12、运功动机：推动学生参与体育学习与身

3、体锻炼活动的内部心理动因。二、填空题（每空1分，共20分）1、深度知觉是通过双　眼　视　觉和动　　　觉来实现的。2、促使学生从没有体育活动动机到形成活动动机的过程是动　机　的　培　养，而将学生已经形成的潜在动机充分调动起来的过程是动　机　的　激　发。3、凯恩经过研究，提出体育活动具有六种价值，即健　康　和　健　身、社　会　交　往、感官刺激、美感体验、情绪宣泄和磨练意志。4、在目标定向理论研究的早期，研究者大多把目标定向分成成　绩　目　标　定　向和学　习　目　标　定　向两种。5、习得性无助感个体的心理特征有：自　我效能感　低、消　极　思　维、情绪失调和人际关系不良。6、体育锻

4、炼对心理健康的影响主要体现在：体育锻炼对情绪、人　　　格和认　　　知的影响。7、根据心理技能实施的复杂程度，心理技能训练的方法可分为_　　单一的心理技能训练____和_成套的心理技能训练___。8、影响赛前状态焦虑的环境因素主要有比　赛　的　重　要程度和比　赛　结果的不可预测性。9、反馈对运动技能的获得起着两方面的作用促　进　作　用和激　发　动　机　作　用。10．在运用完整法进行教学时，为了弥补其不足，一般采用简化动作、降低难度、突出重点、增加辅助性练　习等方法。11、驱力理论认为，运动表现是习　　惯与驱　　　力的乘积。12、与广义体育这一概念相对应，体育心理学所研究的问题

5、就涵盖了体育教育、竞技体育、大众体育领域中的心理学问题。13、运动兴趣的效能高低主要表现为对实际行动的推动力大小以及起作用时间长短上。14、促使学生从没有体育活动动机到形成活动动机的过程是培养，而将学生已经形成的潜在动机充分调动起来的过程是激发。15、运动知觉是人脑对自身运动状况和自身以外运动状况的反映。分为主体运动和客体运动知觉两类16、成就目标定向是一种重要的___动机变量，它是指个体参与某一活动时所依据的__成就目标取向__。17、心理健康强调个体内部的协调及其对外界的适应，它是指在智力正常的基础上所形成良好的个性心理特质和稳定的情绪表现，它是一种能够有效处理内外关系

6、的良好状态。18、所有的运动技能都包含心理过程和　运动技能操过程，不同运动技能的这两个过程的强弱和方向是不同的。19、焦虑是个体在担忧自己不能达到目标或不能克服障碍而感到自尊心受到持续威胁下形成的一种紧张不安、带有惧怕色彩的情绪状态。20、根据应用范围的不同，心理技能可分为_一般心理技能___和_专门化的心理技能___。21、当个体学习某项新技能时，练习曲线一般有五种共同趋势：练习进步的先快后慢、　练习进步的先慢后快、　练习进步先后比较一致　、　高原现象和　练习成绩的起伏现象　。22、归因是指个体对自我或他人行为结果的原因进行分析、解释和_推测___的认知过程。23、体育态

7、度的转变过程包括服从阶段；认同阶段；内化阶段三个阶段。34、体育兴趣是学生对体育活动的心理选择；、趋向和准备的突出表现。25、19世纪的体育心理学主要研究的是动作和运动速度有关的心理因素等方面的内容。26、深度知觉是通过双眼视觉动觉来实现的。其中双眼视觉对于深度知觉是首要条件。27、体育活动中影响学生注意集中的因素有：刺激物的特点；无关刺激的干扰；教师的教学方法28、动作记忆是以身体的运动状态或动作形象为内容的记忆29、体育活动中的预测思维包括运动客体；的预测和自身运动的预测两种。30、练习与反馈是影响动作技能获得