正比例、反比例意义教学反思.doc

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1、谈教学中的收获与困惑——《正比例、反比例的意义》教学反思1、精心安排数学活动，使学生在联想、观察、讨论、类推、验证小总结了正、反比例的意义，体现了学生是学习的主人地位，渗透着学生主动探索的过程。无论是学牛对正、反比例过程的描述，还是学牛对正、反比例意义的系统比较与认识，都留下了学生成功的足印。2、让学生体验数学，亨受成功，找到自信是老师努力探索的境界。改变长期形成的、习惯了的传统教学模式，一方而老师要不断更新教学观念，时时树立先进的教学理念。另一方面还要深入学生的生活，提炼与学生密切相关的数学材料，为学生提供充分从事数

2、学探究活动的机会。教学屮，我为学生搭建了自主、合作、探究的学习平台，在分组讨论小，使学生对比和比例的知识概念有了系统地认识，明确了比、比值、比例等概念之间的联系和区别，认识了正、反比例的意义，并能运用正、反比例的知识解答有关应用题。总之，大多学生对本单元的知识均能很好掌握，达到了预期教学效果。困惑1：课堂教学屮学生学习新知很踊跃，但在实际操作屮（作业）还缺少一种钻劲，不善于动脑筋、想办法，有畏难思想，惰性很大。困惑2：我也试着改变课堂教学的评价模式來调动学生学习的积极性，可很多学生兴趣不大，是老师的方法不对？还是处于这

3、个年龄的学生过于羞涩，不想表现自己？现在的孩子真是难教啊！教学征途路漫漫，只有不断探索才能寻得真谛，看样子面对现在的学牛还得下大功夫，真功夫。