新课改下的高中生物教学反思.doc

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1、新课改下的高中生物教学反思摘要：教学反思是“教然后知困”，冋首课堂教学，查缺补漏，能够教学相长，捕捉课堂教学的闪光点，记录下来，提升教学。主要阐述了什么是教学反思以及教学反思的重要性，并针对高中生物如何进行教学反思提出一些策略。关键词：高中生物；教学方法；教学反思一、何谓教学反思古人云：“吾H三省吾身。”教学反思中的“反思”，从本质上来说，就是教师一种经常的、贯穿始终的对教学活动中各种现象进行检查、分析、反馈、调节，使整个教学活动日趋优化的过程。二、教学反思的重要性教学反思是一种有益的思维活动和再学习的活动。在“高效课堂教学

2、”的理念H益深入人心的今天，通过不断反思来提高我们自身课堂教学的高效性，已经成为教师专业发展的重要途径。三、教学反思的策略1•教学观念的反思在传统教学观念里，首先是师生观专制；其次是教学模式单一。在新课改的背景下，生物教师应该经常反思自己或他人的教学行为，及时更新教学理念。倡导赏识教育，教学是一种对话、一种沟通，是合作、共建，是以教促学、互教互学。2•教学设计的反思课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。这就必须对教学计划的科学性和合理性进行深入思考，主要包括四个方面：（1）学情分析;（2）教材分析；（3）考纲分

3、析；（4）教学组织；（5）总体评价。3•教学方法的反思三百多年前，捷克教育家夸美纽斯就在《大教学论》一书中写道，要“寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，但是学生可以多学”。这种通过“少教”以达到“多学”的教学意识，至今仍然是每个教育工作者所追求的理想境界。4•教学技能的反思（1）语言优美。教师在讲授自然科学知识时，要注重语言的科学性和艺术性，它有利于唤起学生的无意注意，吸引学生集中精力。（2）板书精致。板书是教师的微型教案，能突出每节课的重难点，因此无论是文字型板书还是图文并茂型的板书，都要书写工整、布局合理、提纲挈领、

4、层次清楚。四、教学课后的反思教育家苏霍姆林斯基曾经建议：“每一个教师都来写教育日记，写随笔和记录，这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝。”即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，每节课后进行回顾、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，坚持写FI记，写总结笔记，多积累“病因”“病例”，同时有的放矢地寻找“办法”，积累经验，使教学逐渐趋于“完善”。回顾这几年自身的生物教学，我更加体会到“教然后知困”，经过不断地教学反思，发现问题，及时学习寻找解决方法，留自己之长，取他人之优，补自己之短，丰富了口己的专业知识，加强了自己的教学本领，

5、最终促进形成具有个人特色的教学风格。（作者单位云南省富源县胜境中学）