幼儿教师美术活动教学反思.doc

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1、幼儿教师美术活动教学反思在工作的几年里我带过许多孩子，有些孩子内向腼腆、有些孩子顽皮活泼，我一直以为比较了解他们，能够走近幼儿的世界,与他们看到同样的问题。但在美术活动中，孩子幼稚画笔中所散发出的奇特想法，给了我启迪。我设计了一节手工课《小猴子摘桃子》，我把事先准备好的材料发给幼儿，要求幼儿在准备的材料中，先给小猴子找到一个家，再帮小猴子把桃树上粘满桃子。幼儿都开始按照老师的要求制作了，在指导的过程中，我发现大龙小朋友耙桃子全部粘在离猴子很近的一面，树的其他地方什么都没有，画面看上去很不协调。我看了很不解，还用指责的语气说：“大龙，你这是怎么做的，树的其他地方为什么

2、没有桃子？”“老师，你看，这样猴子不用出家门，伸手就能够摘到桃子了。”大龙的想法引起了我的好奇习，我接着他的回答继续询问他。“如果妈妈不在家，小猴子也不会害怕了。”想不到大龙回答尽如此简单，但却是来自于他的生活经验。在一次晨间活动时•我按照孩子们的意愿分给他们白纸让他们自由想象作画，在绘画中，壮壮小册友将菠萝涂成了绿色-•当时我也不是十分地在意，便随口地问了他一句：“壮壮，你好像用错颜色了，菠萝怎么是绿色的呢？”问完了这个问题，我马上觉得自已扼杀了孩子的想象力，应该让他们自由发挥。没想到壮壮的回答更让我觉得惊奇，他说：“我爸爸在外地打工，黄色的菠萝很快会坏掉的，我要

3、买一个绿色的菠萝，这样就可以等爸爸回来一起吃了。”通过以上两节美术活动，我们可以看到在孩子的眼里绘画世界和现实世界是同一回事，我们应该站在孩子的角度理解作品含义，以幼儿为主教师为导，走进幼儿的世界，发现幼儿的优点和长处，观察幼儿的细微变化，寻找闪光点。在教学活动中教师要克服对幼儿绘画“对于错”、“好与不好”、“象与不象”的简单化评价，要积极提供机会，让每个幼儿都获得成功的心理体验。进而开展有意义的学习。活动一中大龙小册友虽然没像其他孩子一样听话来粘桃子，但是他有自己的思想，能够联系生活，替小猴子感到担心，他用自已的方式帮助小猴子，他表现出不同一般孩子的善良、为他人着

4、想的优良品德。活动二中，壮壮小册友的绿菠萝引起了我更多的反思，一直以来，在所有的教师乃至她们教出来的孩子当中都默认太阳是红色的、西瓜是绿色的、天空是蓝色的，冥冥中好像达成了共识。可是我们生活中是由万紫千红组成的。在孩子的笔下没有不可能发生的事，壮壮画绿菠萝，体现了他用自已独特的方式关心家人，是孩子社会性情感的口我完善。从活动中可以看出，孩子的想象力是惊人的，只要你给他空间、时间，他们就能插上想象的翅膀飞翔。由于孩子在画自己的所想，所以无论画成什么样，他们都显得特别愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益非浅。我想作为一名老师不是我说你做，而要善于激活孩

5、子的思维，让孩子独立思考，产生自己的思想，深入了解幼儿，这样才能真正的走近幼儿的世界。如果我们的教育总是建立在一个问题只有一个答案的基础上那我们的教育就是失败的。我们要让孩子充分发挥自己的个性。世界上没有两片同样的树叶，那么允许孩子有自己的思想和个性也是我们的教育所在，相信用这样的观念来教育孩子，孩子一定会成长得更棒的！