小班打击乐《散步》课后反思.doc

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1、小班打击乐《散步》课后反思小班打击乐《散步》课后反思活动反思：1•选材设计。谈亦文老师在《学前儿童打击乐器演奏教育》一文中指出：为3〜4岁儿童选择的音乐，最好是儿童比较熟悉的歌曲或韵律活动的音乐。音乐的节奏最好比较简单，结构大多数应是短小的一段体。在节奏方面，基本上是一拍一次或两拍一次的均匀节奏。大多数情况下，是整个乐段从头至尾齐奏，中间没有音色的变化。此次活动选材于陈蓉主编的《跟我摇摆》中的一首乐曲《围着大树》，为了更具情境性和趣味性，就改名为《散步》。原曲是一个节奏练习，是让幼儿边念儿歌边听手鼓拍手、跳跃，乐曲听上去十分轻松、欢快，节奏感强，加上多处

2、的附点音符，给人一种活泼、俏皮、有趣的感觉。我在设计活动时，把节奏和打击乐巧妙的结合起来，引导幼儿边念儿歌边一拍一下敲打小乐器，比较简单、有趣，非常适合小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好。在活动中，我釆用了游戏的形式，让幼儿在欢快、有趣的音乐声屮敲敲、玩玩，感受到打击乐活动的快乐。2.游戏形式。活动全过程都采用了游戏的形式，让幼儿轻松、愉快地听辨音乐、朗诵儿歌、拍打节奏、演奏乐器，女口：开始部分的“和鼓玩游戏”，在听听、拍拍手鼓的声音和节奏屮，熟悉手鼓的声音和一些常见的节奏型。中间部分的“朗诵儿歌,尝试演奏”，引导幼儿有节奏地朗诵儿歌，并跟着手鼓一起敲敲、打打

3、。后面部分的“大家来散步”，则是活动的高潮，幼儿围着大树，充满情境性和趣味性地边走边打击乐器，进一步巩固了小乐器的演奏方法，提高了自身对音乐的听辨力和节奏感。2.细节处理。在设计活动和两次试上后，我在儿个细节处加以了改进，体现出适宜性和有效性。如：活动开始部分的“我敲你拍”游戏，敲打的几个节奏型，知道老师敲完手鼓后再小朋友拍节奏，都是为后面的学习做铺垫。活动中我先敲打四分音符，再敲打二分音符，由易到难，循序渐进，适合幼儿的学习特点。乂如：先用圆舞板演奏，由于圆舞板敲打时是做上下拍打动作，发出的声音也比较清脆、短促，更利于幼儿敲打整齐，达到较好的演奏效果。

4、再如：我把原本的音乐加以修改了，在每一段后都加上了间奏，史利于幼儿有准备地演奏。2.不足之处。幼儿对四分音符有一定的经验，所以在活动中四分音符的节奏掌握的还是较好的，能合拍、整齐地进行演奏。但是对于二分音符的节奏总是控制不好，在第二拍时不会停顿，出现了连续敲打的现象。分析原因，我觉得一方面是幼儿对于二拍子的节奏缺少相应经验，和在教师演奏时，没有专心倾听老师的节奏。另一方面是我自身没有很好地进行引导，当幼儿反复敲打不准时，老师可以徒手进行示范、练习，第一拍拍手，第二拍做打开状，在完整演奏时，教师也可以用动作进行提示。根据本班幼儿的实际水平，可以选择其他一些

5、节奏型，如I：xxlXxxl、xxxlXXXI等，这些节奏型都是平时拍手的节奏，幼儿是有一定经验的，在敲打时会更容易掌握和表现。活动中涉及的内容也较多，有节奏、朗诵、动作及演奏等，对于小班幼儿要同时进行手、脚、口、耳等多方面操作是有一定难度的，可以适当地省略。