在小学数学教学中渗透创造性思维培养.doc

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1、在小学数学教学中渗透创造性思维培养作者简介：邹敏，（1980、11）江西萍乡人，小学高级，本科。江西省萍乡市安源区进贤小学教师，研究方向：小学数学。摘要：当前创新教育的形势及现实要求就是要在小学数学的教学中培养学生的创造性思维。本文分析了在小学数学中渗透创造性思维的内在意义，并口提出了创造性培养的具体方法。关键词：小学数学；数学教学；渗透；创造性思维随着时代的不断进步、发展，原有传统的教学方式已不适应时代的发展，在小学数学的教学中，将创造性思维的能力培养作为教育的目标，是培养现代化创造和开拓开型人才的需要。从数学的特点上分析

2、，数学是一门学科，同时也是一种文化，是人类理性文明发展的结晶，体现了其创造力。数学知识的应用、发展都需耍研究新问题，根据实际情况作出分析，并且可找到解决问题的方法。一、创造性思维的概念当前，各学术界对于创造性思维概念的界定仍未明确。部分学者认为创造性思维指的是人们在实践活动中由强烈创新意识推进的，可以按照原定的任务开展主动和独立的创新思维活动。通过一定思维并借用联想、想像、逻辑，对已有经验、知识进行不同的加工重组，由此产生新观念、成果。这种思维即创造性思维。部分学者认为，创造性思维定义：有创见思维，意思是通过思维不单单可以看

3、透事物本质，还可在这基础上提出新的意见及假想。与一般思维作对比，其特点是思维方向的灵活性、思维进行飞跃性、表达新颖性等。本人更理解为：创造性思维指的是在创新活动的思维过程，意思指的是思维结果只要具有创新性，其思维就等于创造性思维。通常来说可分为第一、第二、第三几个层次。第一层次：创造性思维有可能出现大的发现并起到推动时代进步的作用；第二层次：对原有知识进行重组，结果出现有社会价值创造性产物；第三层次：指创造性思维的结果是本人之前所没有的，但他人或社会上已有。一般而言，小学生的创造性思维大多数就是指的是第三层次。二、在小学数学

4、教学中渗透创造性思维培养的方法1•构建和谐的教师、学生关系及学习气氛和谐、信任的教师、学生关系是成功教学的基础。和谐的教师、学生关系有利于发挥学生的积极性、主动性。反而言之，如果教师和学生之间的关系长期处于一种紧张的状态，学生害怕教师，那学生学习的积极与主动性就一定会受到影响。所以，在教学的过程中，教学要积极去打造出一种和谐的教学气氛，充分激发起学生对新知识的兴趣，尽可能避免命令式的语气，而是应该多用谈话式的语言，创造出平等关系原则，让学生可以自由、轻松的环境中学生。2.激发学生的求知欲望通常来说，创造性思维过程一般可分成四

5、阶段：准备、酝酿、感悟、检验阶段。其关键在于感悟阶段，而这感悟的产生是需耍具体的心理环境。比如对数学知识有主动获取追求，对数学学科有非常深厚兴趣，对数学问题有敢钻研的精神等等。3•打造交流情境，发展学牛的创造性打造交流的情况，将个体学习转变成集体合作学习。通过实际的证明分析，小学生一般都有爱和别人打交道，喜欢表现口己的心理特点。有组织、有计划让学生进行讨论，为学生提供相应的创造机会，让学生可以在单独思考的基础上进行集体的合作学习，对他们思维发展非常有利。通过心理学角度分析：争论、讨论、分析等对创造思维发展有利。所以在教学中应

6、该创设多种方式、目标的交流情境，以发展学生的创造个性。（1）一题多解一题多解是培养学生纬度发散思维的方法，同时也是训练学生拓展思路的有效方法和开拓学生创造性思维的主要途径。在合作学习中，学生最容易出现一题多解的格局。因为学生间的相互交流，思维由集屮变得发散,再从发散变集中。实际上创造力和发散思维是有最直接关系的，其可让学生思维灵活，思维开拓；而集中式的思维则更具有稳定和普遍性。（2）合作学习，冲破难点在教学的过程中，特点是在教重点、难点的时候，如果可以组成学生集体合作，可以对发挥学生个人长处非常有利。同学之间的相互合作、借鉴

7、、互补，相互的拨动、启发，形成立体、交互思想网络常常会产生一加一大于二的效果。让每一个学生在小组合作中开动自己的大脑，可以更加发挥其创造力的方法。让学生手与脑并用，在教学中引导学生在合作学习中操作、实际活动，找出规律和方法。4•更新教育观念作为新时代小学的数学教师，在教学的过程中要打破原有的传统教学方法，更新教育的新观念，创造性使用教材，用自身的创造力影响并感染学生，冲破原有的构架，重视学生创新素质提升，加大对学生思维的训练,培养学生创新的能力。比如，在教学完工程的问题的合作问题后，教师可在教材安排练习的基础上灵活设计一组多

8、问题的练习来激发起学生单独解决问题的欲望。一个工程，A单独需12完成，B单独需15天完成，C单独需10天完成。问1:AB合作几天能完成？问2：AC合作几天能完成？问3：BC合作几天能完成？教师还可让学生根据上述的问题自己再设计一些问题，例如：问4：ABC合作几天完成？问5：……通过这样的互