听了一节《祖国统一的历史大潮》后的反思.doc

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1、听了一节《祖国统一的历史大潮》后的反思今天我市初二年的历史同仁，一起观摩了季延初级中学罗冀毅老师的一节公开课，作为年轻教师有勇气承担这样一节全市观摩课，为我们提供了一个学习的平台，也给我们提供了一个探讨的机会，与会老师都参与了热烈的谈论，既肯定了优点，也提出了自己的看法和建议。我也就此提出了自己的想法。一、优点：1、整节课设计了符合课程标准的多媒体课件。紧紧扣住了三维目标，特别是溶进了情感态度价值观的教学。这种采用了播放视频和展示图片的教学，既体现了教师掌握现代技术的能力，又培养了学生从音像中提取有效信息的能力。2、能够采用问题教学法、分组讨论法、小组活动等形式多样的教学方法来激发学生的学

2、习兴趣，体现教师主导、学生主体的教学方法，也体现了自主、合作、探究的学习方法。3、作为一位年轻教师在驾驭课堂的能力也不错。既能够大胆地整合教材，创造性地使用教材。又能较好地处理学生的突发性事件，如在教学过程中提问学生有关当前海峡两岸关系发展史实时，大部分学牛.回答不出，教师能够信手把班级里的《泉州晚报》分发给学生，让学生从中找出有关海峡两岸关系的信息，当场解决了问题。这并不是每一个老师都具备的能力。二、建议和探讨1、导入的处理。为了营造一种浓浓的回归祖国之情，建议采用《七子之歌》或《大中国》或《乡愁》，效果会更好，学生的爱国情会更加真挚地流露。2、要留给学生更多的思维空间和时间。教师在问题

3、抛出时应该留给学生多一点的时间加以思考和谈论，否则学生问答问题时就会显得很仓促，也不能够给出有深度的答案。3、关于台湾回归祖国的问题。应该给学牛:明确指出，我国政府致力于和平统一，但也不排除用武力统一。4、关于海峡两岸的关系发展，我觉得应该引导学生从闽台经济发展入手，毕竟泉州是闽台经济发展的前沿，具有很多优势。这样做，既能引导学生关心时事政治，又能让历史贴近生活、贴近社会、贴近学生。以上是我的所思所感，不对的地方请提出。谢谢！2007年4月27日