五年级的科学上册 维护生态平衡 2教案 教科版.doc

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1、(教科版)五年级科学上册教案维护生态平衡课题维护生态平衡计划课时1教学内容分析本课学生将把研究的视角推广到真实的大自然中,具体分析草原生态系统失衡的原因,推测草原上某种动植物增减后生态平衡状态的变化,建立生物群落的概念。教学目标1.自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体,叫生物群落。2.应用分析推理等思维形形式,对沙尘暴生成原因进行分析。教学重难点重点:认识到维护生态平衡的重要性。难点:应用分析推理思维的形式,对沙尘暴生成的原因进行分析。教具学具准备鹰、兔、草的图片,有关沙尘暴、发菜、猎隼的资料教学设计思路本课先让学生用自己的话举例说

2、明食物链、食物网生态群落的含义,这样就引出了生态系统的概念,接着以草原上的生物为例,通过学生的设想,如果食物链的一个环节发生了变化会发生什么现象,认识到维护生态平衡的重要性,最后应用分析推理思维形式,对沙尘暴生成的原因进行分析。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、引入概念1.提问:生态瓶中如果环境条件受到破坏,生物的生存会受到影响吗?2.师讲:自然里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体,叫生物群落,如果生物群落中的一部分受到了破坏,整个生态系统就会失去平衡。学生思考回答通过提问,为引入新概念作铺垫。二、研究草原生态平衡问题1.出示草原

3、上鹰、兔、草的图片。提问:这三种生物之间的食物链是怎样的?2.提问:如果鹰少了,会发生什么现象?如果兔少了会发生什么现象?如果草少了,又会发生什么现象?3、提问:人类的哪些行为会造成鹰、兔子或草的减少呢?学生回答学生思考回答学生把想到的写在书中对应的圆圈内。培养学生观察分析能力。三、引发沙尘暴的原因1.让学生阅读一下,介绍沙尘暴、发菜、猎隼的资料。2.引导学生分析草原生态系统失衡的原因。(1学生阅读并做介绍。学生思考回答。让学生了解沙尘暴、发菜等知识,培养学生查阅、收集资料的能力。2)人类的哪些行为引起草原生态系统失衡。(2)这些行为的后果是什

4、么?(3)最终结果是什么?3.小结:生态系统平衡发展是十分不易的,人类的很多行为正在破坏大自然的生态平衡。提示学生要注意维护生态平衡。作业设计拓展:回去继续观察生态瓶,并且认真写出科学观察报告。2

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