人教版精讲精练系列复习课件《7.3重力》ppt课件.ppt

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1、人教版物理八年级(下)物理精讲精练课件第3节重力一、重力1.定义由于___________而使物体受到的力。用字母__表示。2.普遍性地球附近的所有物体都受到_____的作用地球的吸引重力G二、重力的大小1.重力大小跟质量的关系物体所受的重力跟它的质量成_____。2.公式_____。g=_________（粗略计算时可取________）。正比G=mg9.8N/kg10N/kg三、重力的方向1.方向_________。2.应用利用_______来确定竖直方向，检查所砌的墙壁是否竖直。竖直向下铅垂

2、线四、重心1.概念重力在物体上的_______。2.位置的确定质量分布均匀、形状规则的物体的重心，在其_________上。【名师点拨】物体的稳定性与其重心有关，重心越低，物体越稳定。作用点几何中心五、万有引力宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在的_________的力。相互吸引重力的大小在实验中，注意观察弹簧测力计在所挂钩码个数不同时的示数变化，并结合“实验——探究重力的大小跟质量的关系”，思考以下问题：1.我们学过的物理量：质量、体积、密度、长度、时间等，试猜想重力的大小可能跟什么有关？猜

3、想的理由是什么？提示：结合生活实际，通常我们感觉到物体的质量越大，它就越重，所以猜想重力的大小可能跟质量有关。参考答案：质量物体的质量越大，感觉越重。2.分析以下实验数据，根据数据作图，用图线表示重力与质量的关系，你可以得出什么结论？提示：根据实验数据在坐标系上描点作图，注意纵横坐标的设定。作出的图线是一条直线，说明物体所受的重力跟它的质量成正比。参考答案：结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。3.实验中是通过作图像来分析实验结论的，这样做有什么好处？提示：图像可以形象、直观地反映一个物理量随另一

4、个物理量的变化规律，用在坐标系上作图的方法得出了重力跟质量的关系，这种做法思路简捷，容易理解。参考答案：可以形象、直观地反映物理规律。【归纳提升】（1）物体所受的重力跟它的质量成正比。G=mg。（2）物体重力和质量的关系在坐标系上是一条过原点的直线。【针对训练】物理实验小组的同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如表：（1）在实验过程中，需要的测量工具有_______和________。（2）分析表中实验数据，得出结论是__________________。【教你解题】分析题目的

5、关键点关键点1：分析表格需要测量的物理量。关键点2：分析比值的关系得出结论。【精讲精析】（1）表格中需要测量的物理量是质量与重力，所以测量工具为天平和弹簧测力计；（2）分析表中数据，物体所受的重力随质量的增加而增大，且比值是常数，故可得出物体所受的重力跟它的质量成正比。答案：（1）天平弹簧测力计（2）物体所受的重力与它的质量成正比（物体所受重力与其质量的比值是定值）重力的方向观察橡皮由静止开始自由下落的方向以及悬挂物体静止时细线的方向（如图所示），思考以下问题。1.结合图形分析以下问题（1）如图甲

6、，将小球悬挂在铁架台的横杆上，待球静止时，在图上画出球静止时细线的位置。（2）如图乙，将铁架台倾斜一个角度，在图上画出球静止时细线的位置。（3）两图中细线都处于________位置，这说明了_________。提示：用细线把物体悬挂起来，线的方向跟物体所受重力的方向一致，当小球静止时，细线都处于竖直状态。这说明重力的方向总是竖直向下。参考答案：（1）（2）如图（3）竖直重力的方向总是竖直向下2.能不能说重力的方向垂直向下？为什么？提示：重力的方向是竖直向下的，总与当地的水平面垂直，与斜面不垂直，不

7、能说成垂直向下。参考答案：不能重力的方向是竖直向下的，与水平面垂直，与斜面不垂直。【归纳提升】物体所受重力的方向始终竖直向下，即垂直于水平面或指向地心，与物体的运动状态及受力情况无关。【针对训练】一物体重5N,分别作出物体在平面上和在斜面上的重力示意图。【教你解题】作重力示意图关键点关键点1：找重力作用点：重心。关键点2：明确重力方向：竖直向下。【精讲精析】本题主要考查重力的方向和力的示意图的作法。不管物体处于何种位置（地球附近）、何种状态，重力的方向始终是竖直向下；作力的示意图还要找准力的作用点

8、，并标示力的大小。力的作用点在物体几何中心，大小G=5N。答案：重力和质量的比较重力质量区别概念符号与位置的关系单位方向测量工具联系由于地球的吸引而使物体受到的力物体所含物质的多少Gm随物体位置的改变而改变不随物体位置的改变而改变牛顿（N）千克（kg）竖直向下没有方向弹簧测力计天平物体所受重力跟它的质量成正比G=mg【特别提醒】（1）重力≠质量：重力与质量的本质是不同的,重力是一种力,而质量是物体本身的一种属性,不是力。（2）当物体远离地球，在太空中处于失重状态,视重为零,但质量不