四年级下册语文《麦哨》教案三篇四年级下册麦哨教案.docx

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2、教师范读，帮助学生扫除字词障碍。　　3、师生共同学习，积累好词佳句。　　三、情感、态度与价值观让学生感受乡村孩子纯朴、自然、欢快的童年生活，培养学生热爱家乡的情感。　　教学重点：　　1、正确、流利地朗读课文，积累描写家乡的好词佳句。　　2、感受乡村孩子纯朴、自然、欢快的童年生活。教学难点：体会作者描写乡村孩子生活丰富生动的语言，感受乡村孩子美好的生活。　　课时安排：　　1课时教学过程：　　一、谈话导入新课，揭示课题。同学们，我们生活在农村，大家对麦子都非常熟悉，都知道麦子是什么?麦子有什么用处?(学生回答，老师引导)那有谁知道麦秆可以用来做

3、什么呢?(学生可能回答：喂牛、喂马)说得很不错，那我们今天就一起来看一下，麦秆还可以用来做什么?(板书：麦哨)揭示课题：“麦哨”就是用麦秆来做的哨子。　　二、学习新课。　　1、学生默读课文，可以用借助拼音拼读，同桌交流，问老师等方法来完成。　　2、老师范读，帮助学生清除生字词。和：hé(和平，和谐)，hè(和着，一唱一和);应：(应该，应当),(反应，应用)。　　3、师生共同学习生字。畔兜穗裹嚼肺腑撩三、品味优美段落。　　1、用开火车的方式读课文(每个学生读一段)。　　2、学生自由度课文，找出自己喜欢的部分。　　四、讨论课文主题。课文通过孩

4、子们在田野、湖畔边割草、边玩耍、边吹麦哨的情景，写出了乡村孩子的天真、纯朴、可爱、欢快，表达出作者对乡村美丽景色的赞美，对乡村生活的向往。　　五、作业。　　1、写出本课生字词。　　2、写出你喜欢本课中的好词好句。　　板书设计：畔兜穗裹嚼肺腑撩篇二　　教跋文：能感悟村降的甘愿容许、斑斓糊心，能有热忱朗读;体味村降糊心的甘愿容许、斑斓，战我们那些成天闲闲碌碌确当代人相比较，他们才是真实的糊心的家丁，是本人死命的家丁，是真正悲愉、幸运、自由的家丁。　　2.感悟村降的甘愿容许、斑斓糊心，能有热忱朗读。　　3.体味做者对故里糊心的背往与热恋。　　教教

5、重面：感悟村降的甘愿容许、斑斓糊心，能有热忱朗读。　　教教易面：体味村降糊心的甘愿容许、斑斓，战我们那些成天闲闲碌碌确当代人相比较，他们才是真实的糊心的家丁，是本人死命的家丁，是真正悲愉、幸运、自由的家丁。　　教教筹办：《牧童短笛》的音乐，挂图或课件，识字卡片　　教教课时：一课时　　1、初读课文　　1.直没有雅不雅激趣　　从文本背糊心拓展，使教死熟谙到“甘愿容许、斑斓的糊心”是竖坐正在必然的环境下战必然的根基上的，需供必然的条件，没有是每小我马草率虎便能过上“甘愿容许、斑斓”的糊心。　　2.范读热忱　　教师配乐范读齐文。要供教死闭目静听，齐

6、身心肠感应感染课文的好美意境。　　(1)教师陈述教死，有一名*人读了《麦哨》那篇课文今后，冲动没有已，将村降的甘愿容许、斑斓糊心，用28个字回纳综分化一尾细好的小诗：　　教死自由朗读课文，自教新词，读通课文，匹里劈脸感应感染课文大年夜意。　　(2)指导教死反复吟诵，细细咀嚼。　　互订交换死字进建状况，出示死字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要供每位教死最少选择一个死字(越多越好)筹办减进交换，多音字的阐收(战、应)，形远字的比较(“俯”战“腑”)。阐扬教死主体性，指导教死从本人的真践解缆，讲讲本人曾睹过的字，本人简单写错读错的字，本人收

7、现很特地、很有趣的字，(尽管做到字没有离词、词没有离句)　　教死快速天朗读课文后，请同教们往猜一猜，看看谁是教员“心领神会”的好伴侣。　　1.步进“甘愿容许、斑斓”的讲堂　　《麦哨》是一篇十分斑斓的散文，读起往很有情味，很有味讲，令人沉醉。课文有两个词语特地首要，只要我们捉住并真正理解了那两个关头词，便可以或许事理解了整篇课文，事实是哪两个词语呢?　　2、感悟文章　　2.理解“甘愿容许、斑斓”的样子容貌相貌外形　　(1)教师板书“甘愿容许、斑斓”，然后问教死：“甘愿容许、斑斓”是甚么意义?课文中是谁正在甚么环境下“甘愿容许、斑斓”天干甚么?

8、　　(2)您喜悲那样的糊心吗?找出您喜悲的部分，讲事来因，朗读出感应感染。　　(3)您仄时正在糊心中睹到过哪些人、正在甚么时分、正在甚么天圆、甚么状况下是“甘愿容许、斑斓”?