免费下载录音软件 [听力播放时为什么跟不上录音的速度] .docx

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1、免费下载录音软件[听力播放时为什么跟不上录音的速度?]英语听力网权威发布听力播放时为什么跟不上录音的速度?，更多听力播放时为什么跟不上录音的速度?相关信息请访问英语听力网。【导语】听力常作为一种考试题型，目的在于考察应试者对英语语言的把握，考察考生对英语日常交流的理解能力；通常有听对话选择答案、听句子默写关键字词几种形式。以下文章由大范文网整理，一起来看看吧！　　听不懂英语，对绝大多数学生来说，是指听不懂快速的英语。只要把我们听不懂的部分用慢速的方式再向我们呈现一遍，我们很可能就听懂了。如果还是听不懂，就用更慢速

2、的方式呈现。慢到什么程度呢?慢到能够听懂。　　从理论上说，只要我们能读得懂，我们就一定能听得懂。我们读得懂而听不懂的原因，可以说就是因为跟不上速度，反应不过来。　　既然速度对听力有着如此大的影响，那么有没有办法来加快我们对快速听力材料的反应呢?　　速度快慢都是相对的。一方面，越是快速的材料我们就越听不懂;另一方面，越是听不懂，我们就越觉得所听到的材料速度快。　　听力训练有很多行之有效的方法，但有一种方法不仅几乎适合所有人，而且事半功倍。这种方法叫做“默跟法”。　　什么是默跟法呢?默跟法就是听到任何英语，不管是快的

3、还是慢的，不管是难的还是容易的，都要边听边努力争取紧紧跟住我们听到的每一个字。所谓默跟，就是默不作声地跟着。不要小看这个默跟，这种脑力或者意念方面的持之以恒，在效果上远比阅读强得多。　　我们提倡默跟而不是出声或者大声地跟，并不是怕声音会影响别人，而是因为“默”字具有不可替代的功效。“默”是一种境界，从大声朗读和默读的区别中，我们也不难看出默跟的力量。我们为什么有时候要默读呢?原因主要不是怕影响别人，或者怕自己累着，而是在默读中能够集中精神对所阅读的材料进行理解、记忆或分析等　　信息处理过程;而在大声朗读时，难免要

4、为自己的发音、别人(如果有人在场)的评价等而分心，不能专注于所读内容的本身。在古代私塾中，那些整天捧着书摇头晃脑大声读的学童大多不知道自己在读什么。　　默跟法的精髓在于一个“跟”字。大多数同学都会相信“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。但这句话用在听力训练上，特别是练习快速材料时，就很容易被表面化地理解。有的同学想只要每时每刻耳机不离耳，正宗的VOA、BBC或者原版全真托福听力题不绝于耳，还怕没有突破听力难关的一天?不幸的是，在这样的人当中，英语听力裹足不前、听力部分永远无法跨越600分大关的人真是比比皆是。　　这

5、是为什么呢?原因很简单：有耳无心。别看我们的周围有很多人练听力的架势摆得很吓人，各种音响设备和光盘磁带也多得吓人，但如果他没有达到“默跟”这种境界，他真的就是听了也白听。要知道，我们毕竟不是生长在英语国家，哪里能只要不停地把英语往耳朵里灌就能变成自己的?　　比起英语口语和写作，英语听力训练是非常被动的。听懂了就是听懂了，没听不懂就是没听不懂，没有半点可发挥的。但这种看似被动的技能却应该以非常主动的方式去训练，那就是：不能被动地把听力材料灌入自己的耳朵，而是要主动地把听力材料注入自己的大脑。要实现这一主动，最好的方

6、法就是默跟。　　根据自己的英语基础，可以采用不同的默跟目标。　　默跟目标有两个维度，第一个维度是密度，也就是那么多的字词能够跟得上多少的问题。基础好的同学可以逐字地跟，所谓逐字地跟就是将听到的每个字从脑海里过一边。基础差一些的同学，可以跳过一些字，逐句逐句地跟。这种跳着的跟和不跟是有天壤之别的。只要头脑意念中有个目标，努力地牢牢地跟着所听到的东西，就达到了训练的效果。这里所说的“努力”是指不管实际上我们能够跟多少，能不能跟上，但只要我们在听的时候时刻努力就足够了。　　默跟目标中的第二个维度是层次，高层次的默跟是跟

7、语义，就是在听到每一个字词句的时候头脑里就随之闪过相应的表象。例如当听到：I’vehadmyapartmentredecorated时，不仅要明白听到的redecorate这个词的音，而且要在头脑里形成redecorate的表象。这样就会对所听到的材料有较深的理解。这种表象形成的最好例子就是在听direction的时候。例如：　　A:Excuseme,whereisthepostoffice?　　B:Gostraightahead.TurnrightatthefirsttrafficlightintoQueens

8、Avenue.ThenkeepgoingaheaduntilyouseeaKFCoutletonyourleftside.ThepostofficeisbehindtheKFCrestaurant...　　有的人听到这些问路的材料，很是不以为然，以为这里面没有什么难懂的内容，所以听起来就好似蜻蜓点水，不怎么投入心思。其实不然，像这样的段落，对于我们训练在听的时候形成认知地