大山深处的渴望_雄鹰渴望展翅翱翔.docx

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1、大山深处的渴望_雄鹰渴望展翅翱翔　　群山环绕的塔什库尔干县，美丽而神秘。当初踏上这片热土时，心潮澎湃，那种激动那种兴奋是无法用语言来描绘的，这里的人们朴实、善良、热情好客。每到一处都有回家的感觉，这种感觉如果你也来过塔什库尔干县的话，才会深深体会到。　　我是2010年3月刚调到塔什库尔干县中学工作的，初来乍到，那种工作热情是谁都无法形容的。深处大山的塔吉克子女们，因自然、地理、交通等因素，祖祖辈辈都生活在最边远的山区，所以教育相对落后，一些先进的科学技术他们也无法在第一时间掌握、应用，所以生活水平一直在贫困线以下

2、徘徊。靠政府救济的家庭比比皆是，面对这样的现状，奋斗在第一线的各族教师肩负着培育下一代的光荣而艰巨的任务，针对这些实际情况我制定了一系列的教学措施来促使学生在德、智、体、美、劳的全面发展。　　第一、满腔热情时教育工作者必备的工作态度　　有了它才会全身心的投入到自己的教育教学工作中，才会将所谓的名利抛之于脑后，才会真正将自己所学的新知识补充到学生的头脑里，让学生也感受到我们的活力，让学生尽快幸福健康的成长，成为国家的栋梁之才。在原单位一直担任的是语文教学工作，对语文的教学较为熟悉，可当被告知自己将要从事的是汉语教学

3、时（实际情况是汉语班级很少，普通班较多缺少汉语老师），心中猛然震了一下，自己从未教过汉语，而且对于民族学生了解又少之又少，真不知道为什么这样安排我？当带着满肚子的委屈上第一节汉语时，我的委屈没有了。我再也没有任何的理由拒绝我的学生；一群渴望知识的眼神，对于我的到来是那样的稀奇，虽然我讲汉语他们大部分都听不懂听不明白，可还是将我团团围住，用我不懂得语言问候着，就在这时，我所有的压力都没有了、所有的不满和委屈统统都抛之脑后了，我接受了这群可爱的孩子。我要教会他们汉语知识，教会他们所有不知道或想知道的知识，这群孩子从一

4、开始就给了我无穷的力量；他们无时无刻不洗涤着我的灵魂，什么名，什么利，都随着黄河的水流统统流入大海。让它们都随着滚滚的潮水离我远去吧，我要的不是这些而是这群可爱的正在寻求知识的孩子们！　　第二、在汉语教学方面，除了足够的工作热情，还必须具备一种难得的品质――那就是耐心。　　这里的实际情况是：交通闭塞、教育教学很落后，学生的汉语教学还在启蒙阶段，一些简单的汉语交流都无法沟通，我同学生的距离还很远，就像隔着重重大山，他们不会汉语，我不会维吾尔语，更不会当地塔吉克语言，学生甚至连“请将书翻到第几页”都听不懂，面对这样的

5、情况，我坚定的告诉自己，我能行！我一定会让学生听懂我讲的是什么。苦苦的思索终于有了结果，我准备在学生听不懂的情况下采用肢体语言，他们听不懂汉语，可手势该明白吧！第二天上课时在教“弯着腰”“直起身子”时大胆采用了肢体语言，结果真是在自己的意料之中，学生明白了，明白了那两个词的基本意思，当时教室里就沸腾了。有拍手鼓掌的，有满脸笑容的，从他们的表情和动作来看，他们对于我的这种教学方式是接受的，而且整节课都是在笑声中度过的，慢慢地，我的这种教学方式老师们都知道了，而且对于这种教学方式他们感觉很新奇，都纷纷来听我的课，效果

6、当然可想而知，我得到了老师们赞许的眼神，鼓励的眼神，有了这些在这方面我更是信心百倍地努力尝试着，以前一篇课文两周都讲不完，而且学生们难以理解其中内容和实质，可现在却一周一篇课文不够上，而我所讲的知识点他们中大部分都能明白，课程速度加快了，学习到的东西也越来越多了，最近我讲的第28课《找骆驼》一文中有个词语“瘸”，学生不但能听懂理解其意思，而且还能上台表演来展示这个词的意义，真高兴我的学生进步这么大，我的每节课不但学生有收获（当然不只是收获知识，而且还收获真正的快乐），而且我也不断成长，不断地发生变化，真的喜欢上了

7、他们，喜欢上了他们的天真，喜欢上了他们的可爱顽皮，通过同学生之间的不断磨合，我们渐渐都适应了对方，变得谁都离不开谁了，一天不上汉语心情就很不爽，学生们一天见不到我，心中都痒痒的，当然从中我也学会了忍耐、宽容，这是学生教给我的，我终生难忘。　　第三、在课堂组织上，我采取了多种方式结合的教学方法、手段（歌舞形式）　　记得上第一节课时，有一个词“歌曲”，我就即兴发挥，让她们把本班的唱歌能手挑出来，我本想没几个吧，可结果吓我一跳，全班中大部分学生都站了起来，这可怎么办？如果不让他们唱，肯定会打消他们的积极性，但如果让她们

8、唱，势必会影响我的教学任务的完成，在短暂的徘徊犹豫我决心不让他们失望，教学任务没有完成可以找空课来补，学生们一旦对学习失去了兴趣，那我可是酿下了“大祸”……。在我的不断鼓舞下，同学们都兴致勃勃地放开歌喉，大声地唱了起来，高潮处底下的学生小声应合着……，一个人上台跳舞，引得十几个学生都赶上台来，“独舞”变成了“群舞”。同学虽然没有音乐伴奏，可是他们却充分利用“资源”拍手给他