孙权劝学练习题.ppt

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1、1、《孙权劝学》选自，该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部史，记载了从到共1362年间的史事。《资治通鉴》北宋司马光编年　体通战国　五代2、《孙权劝学》的原因是：卿今当涂掌事，不可不学《孙权劝学》的学习方法是：但当涉猎，见往事耳《孙权劝学》劝的语言是：卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。《孙权劝学》的成果是：卿今者才略，非复吴下阿蒙。3、鲁肃的话表现了他（）的感情，也从（）写出了学有所获；文末的“（）”（原文）更进一步阐明了这一点。惊讶、敬佩侧面士别三日，即更刮目相待。4、文中可以提炼的一个成语

2、是：士别三日，刮目相看。二、给下列加点字注音。卿涉猎孰遂（qīng）（shè）（shú）suì三、解释加点词。1、当涂掌事当当权    ；2、蒙辞以军中多务辞推辞   ；3、治经为博士邪治研究    ；4、但当涉猎涉猎粗略地阅读  ；5、见往事耳见：了解     。6、蒙乃使就学乃：于是，就；7、卿今者才略才略才干和谋略  ；8、即更刮目相看。刮擦；四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是A.但当涉猎门当户对(应当   )     (  相当   )B.自以为大有所益多多益善(  好处  )   

3、  (  更加  )C.见往事耳     往事不堪回首(  历史  )     (过去的事)D.卿今者才略    卿今当涂掌事(  您    )（D）。五、选择对下列虚词解释正确的一项。1．蒙辞以军中多务A．把B．被C．用（C）2．蒙乃始就学A．于是B．却C．只，仅仅（A）3．结友而别A．并且B．但是C．连接前后两个动作，不译。（C）六、对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。1．卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（√）2．孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让

4、你研究儒家经典做个博学多才的人呀（错）3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（√）七、翻译下列句子。1、孤岂欲卿治经为博士邪！我难道是让你研究儒家经典做个博士吗？2、但当涉猎，见往事耳。只是应当粗略地阅读，了解一下过去的历史经验教训。3、大兄何见事之晚乎？长兄为什么认清事物这么晚啊？八、问答题：1、文中最突出的描写方法是什么？答：   用对话的方法进行语言描写2、本文所揭示的道理对你有什么启示？答：我的启示是：1、开卷有益，只要有学习，就会有收获；2、士别三日刮

5、目相看，我们要以开放的眼光看待别人。鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：‘吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。’遂往诣①蒙。酒酣，蒙问肃曰：‘君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞②？’肃造次③应曰：‘临时施宜。’蒙曰：‘今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？’因为肃画五策。肃于是越席就之，拊④其背曰：‘吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。’遂拜⑤蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废

6、也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。(选自《三国志·吴志·吕蒙传》）注：①诣：拜访。②虞（yǘ）：意料，预料。③造次：鲁莽，轻率。④拊（fǔ）：抚摸。⑤拜：拜望，拜见鲁肃取代周瑜（为水军都督），当陆口驻屯，经过吕蒙所在的屯下。鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视。有人对鲁肃说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。”（鲁肃）就去拜访吕蒙。酒过三巡，吕蒙问鲁肃：“您受到重任，与蜀汉的关羽为邻对峙，您将用什么办法来防止不测的发生。”鲁肃轻率地回答：“事到临时怎么适宜

7、就怎么办吧。”吕蒙说：“现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看上去很和睦，像一家人一样，而关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方案呢？”就这个时机吕蒙为鲁肃筹划了五个应急方案，鲁肃就站起来离开自己的坐席，来到吕蒙身边，拍着吕蒙的背说：“吕子明啊，我不知道您的才干和谋略已经达到了这样的高度。”鲁肃就拜望了吕蒙的母亲，与吕蒙结交为挚友后分别。当时吕蒙屯军与成当、宋定、徐顾非常的靠近。这三位将军战死后，他们的儿子都还很小。孙权想把这三人的军兵全都给吕蒙。可是吕蒙坚决的辞让，说这三位将军勤劳

8、国事，为国家战死，国家不应该为了暂时的利益而忘记这些孤儿。接连上书三次，孙权才同意这一做法。吕蒙又找到了几位老师，让他们辅导这些孩子，他对国家，朋友的操心大概都是这个样子。邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者,有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”,原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也！”邴原幼时丧父,几岁时，从书塾经过，（