[初中英语课堂教学模式的探索与实践]初中英语高效课堂模式.docx

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1、[初中英语课堂教学模式的探索与实践]初中英语高效课堂模式　　[摘要]新课程标准的颁布掀起了课堂教学改革，我校经过反复研讨新的课堂教学模式，制定了各种课型教学模式，最终确定了“自主-互助”课堂教学模式，主要目的是培养学生自主互助学习能力。　　[关键词]自主互助教学模式能力素质培养　　　　一、指导思想　　　　确立以学生发展为本的理念，关注师生共同成长；关注教师课堂教学的针对性；关注学生学习的主动性、有效性、创新性以及学习、感知、体验的全过程。其核心是：根据学生的有效学习的需要，以及班级授课的特点，设计和组织课堂教学。　　　　二、教学流程　　　　运用“自主―互助”学习型课堂教学模式，进

2、行英语课堂教学。“自主―互助”学习型课堂的基本模式结构为：教师启动―学生自学―小组讨论―组际交流―练习评定。　　1.明确教学目标：以学定教的课堂教学理念，决定了课堂教学必须有明确具体的教学目标。即依据课程标准和学生实际情况，明确规定学生课堂学习的目标任务。教学目标要明确、具体、可操作性强，同时要体现三维性，以便教师有针对性的选择确定施教方法。　　2.教学导入：教师启动――“自主―互助”学习的前提。在“自主―互助”的课堂教学模式中，学生的动是以教师的启动为基础的。教师在讲授新课前对学生作适当的引导，在讲授较难理解的课文前，先向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求，为学生的理解打下

3、良好的基础。教师主要做好引导工作，扫清学习新知识的障碍，为学习新课提供丰富的感性材料。如在进行Hehasalreadyvisitedtheplacewherehisancestorslived．教学之前，先提问如下几个问题：Haveyoubeenbacktotheplacewhereyourancestorslived？Drawyourfamilytree．Doyou，orsomeoneyouknow，havefamilymemberswholiveoutsideChina？这样，使全体学生进入良好的准备状态，激发了他们的学习兴趣，从而产生一种探求知识的渴望。　　恰当的导入是上好

4、一节课的良好开端。导入一般要注意从对知识点分化、新旧知识的衔接、创设学习新知识的情景、激发学生求知欲望等方面考虑。导入形式其实灵活多样：由辨析问题引入、开门见山直接导入；引用生动材料、设计趣味问题、检测预习情况等等.....根据教学内容确定，不一而足。导入语言要力求简洁、生动、有吸引力、亲和力。　　3.自主互助学习：学生自学――“自主―互助”学习的基础。在新授课伊始，教师要根据学生心理、生理上的特点，制定切实可行的、学生容易达到的“阶梯式”的教学目标，然后向学生提出本课的学习目标，明确自学的方法和要求后，由学生个人自学，让其自己去发现问题、研究问题、探寻知识，为小组讨论做好准备。

5、例如，Hehasalreadyvisitedtheplacewherehisancestorslived一课的学习目标和自学要求：Learnusefulexpressions；Haveadeepunderstandingofthetext．Beabletorecitethetext．Drawyourfamilytree．ImagineyouareRobertQianorCathyQin，AfterreturningfromChina，youwriteareportforthe“insearchofRoots”webiste．DescribewhatyoudidinChinaand

6、howvisitingChinahasaffectedyou．　　4.质疑探究。学生在自主、互助学习过程中，很可能会遇到困惑，或难以确定答案，或延展派生的新问题。因此，教师一定要留出时间让学生梳理、思考、探究疑难问题，并给学生提供质疑问难的机会。　　（1）小组讨论――“自主―互动”的主体。在学生自学、初步感知的基础上，开始小组讨论。小组一般由4名（优等生1人，中等生2人，差生1人）程度各异的学生组成，每隔一段时间，小组要重新组成，永远保持“同组异质，异组同质”的学习程度。在课堂上，小组汇报自学情况，一般控制在15分钟左右。各小组的成员用英语汇报自己的预习情况，主要回答本课的学习目

7、标和自学目标，组内成员采用轮流提问题的形式；小组长把各组员在自学中遇到的问题总结起来让大家一起思考、讨论；最后各小组长把组内不能解决的问题归纳起来，以便在组际交流时能解决这些问题。在这个过程中，教师要充分发挥其主导作用。通过巡视和参与，笔者发现大多数学生通过自学能较好地理解故事内容，基本上能正确回答问题，但是也有一部分学生回答不够完整。这时，教师不能讲解、包办过多，要相信学生，让他们自己设问、答疑。当学生有困难时，教师不要轻易地给他（她）“标准答案”，而是设法引导，让他（她）自己