论农村小学面临的困境和对策.doc

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1、论农村小学面临的困境及对策【摘要】：分析了现阶段我国农村小学面临的困境：在校学生逐年减少，办学规模日趋萎缩；教师队伍整体素质不高：农村小学教师的业务水平不高，教育、教学观念落后；教师工作负担重，责任心不强；办学条件差等原因。提出了农村小学走出困境的相应对策：调整农村小学结构布局，提高办学效益；加强农村小学师资队伍建设，提高乡村教师的地位和待遇，保证农村师资队伍稳定和扩充，提高农村小学教师的整体素质；以政府投入为主，改善农村小学办学条件，加强对农村小学教学常规管理的指导，促进教育教学质量的整体提高；以此提高办学效益和教学质量，使农村小学走出目前的困境。【关键词】：农村小学；办学

2、规模；教师素质；办学条件中国教育的重点在农村，而农村教育的重点应该在农村小学。农村小学教师、学生、学校所数占全国相应比例的半数以上。随着社会的发展、经济的增长，农村小学的整体面貌发生巨大改变，农村小学教师的学历合格率大幅度提高,农村儿童的入学率基本上达到100%。但是这些都不能掩盖由于长期对农村小学建设的不重视，使农村小学在硬件和软件方面严重落后，成为基础教育最薄弱的一环的事实。特别是在当前农村经济结构调整、小城镇建设步伐加快、农村劳动力转移的背景下，农村小学的发展更是困难重重，陷入困境。一、农村小学面临的困境及原因(一）农村小学在校学生逐年减少，办学规模日趋萎缩农村小学布局

3、不合理，点多面广，以及农村人口出生率的持续降低，一定程度上使各农村学生人数逐年减少，办学规模日趋萎缩。但这种现象主要还是由于越来越多的家长选择了让孩子从小就脱离落后的农村小学教育所致。“不能让孩子输在起跑线上”的观念正日益影响着农村家长。家长们都希望自己的子女从小就获得良好的教育，培养良好的学习习惯，为以后的学习和生活打好基础，以适应日趋激烈的社会竞争。然而这些都是落后的农村小学教育所不能提供的。于是，为了孩子的前途，家长们纷纷把孩子送进教学质量较好的城镇学校、乡中心小学就读，甚至进城镇陪读。每年秋季新生入学时，一些乡村的小路上就会涌来背着行囊进城陪孩子念书的农民。他们放弃了

4、土地，在靠近城区的地方以很低的价钱租上一两间平房住下，开始跟孩子一起在求学的路上苦拼。另一方面，越来越多外出务工的父母们选择了让子女在其流入地借读。因为很多流入地政府对打工子女入学政策开始放宽，开始接纳这些孩子进入当地公办校就读，还不额外交纳借读费，同当地学生一样可以平等的享用优质的教育资源。并且家长还能随时照顾孩子的学习、生活，消除了后顾之忧。在这种大环境的影响下，农村小学学生数自然逐年减少、规模日渐萎缩了。在我们所在县的农村，由上述原因使很多学生到乡中心小学就读，甚至到县城学校就读民，所发农村小学学生生源逐年减少，生源不足。近70%农村小学不得不采取复式教学，不但增加了老

5、师的教学难度，而且阻碍了教学质量的提高。学生学习差、学习效果不理想导致更多的学生、家长对学校教学更加失望：报名时人数更少，转学人数增多。无疑造成农村小学生源的减少、办学规模的萎缩，客观上造成教育资源的浪费。（二）农村小学教师队伍整体素质不高当前农村小学师资队伍的构成一般是“年老的+代课的”，他们多是“拿起书本是教师，放下课本是农民”的乡村老教师、队请教师及代课教师。他们大多数是由于年龄、资历等原因被乡、镇学校“抛弃”，只有到农村小学发挥余热。优秀的、年青的农村小学教师纷纷调往经济条件、地理位置较好的城镇学校5。导致农村小学教师队伍整体素质不高还有以下几个原因：1、农校小学教师

6、的业务水平不高，教育、教学观念落后。一方面，在农村小学教师队伍中，有相当大的部分是“文革”中的中师、高中毕业生，实际文化专业知识没有真正达到相应程度，也没有受过系统的专业训练，知识水平有限，吸取知识的速度慢、渠道窄，跟不上小学教材的变化和时代的要求，不能很好的胜任教学任务。另一方面，由于农村信息相对闭塞，交通不便，与外界的交往不多，造成农村小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。教师“知识技能的更新跟不上时代发展的步伐，现代社会知识更新又太快，而教师培训还远跟不上时代的步伐，电脑、上网等新知识无法向学生提供一个深入浅出的解释（也难怪乡村孩子见识比城里人差多了）。教学技能呢？

7、城里使用电脑、实物投影教学，而大多数农村小学教师依然是用“一支粉笔＋一张嘴＋一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。2、.农村小学教师工作负担重，但责任心不强。农村小学办学规模一般较小，办学条件差，一个学校的教师人数少。但为了使学生在德、智、体、劳、美全面发展，很多教师不得不担任多学科教学，甚至复式班教学。同时以“民工潮”为背景，农村