冀教版六年级解决问题教案.doc

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1、课题解决问题买书问题买饮料问题课型新授课主备人成员教学目标1.结合具体事例经历综合运用数学问题解决简单实际问题的过程。2.能运用所学知识，解决生活中的简单实际问题，增强应用意识。提高实践能力。3.获得分析问题和解决问题的一些基本方法。体验数学在解决现实问题中的价值。教学重点运用数学知识，解决实际问题。教学难点体验数学与生活的联系。教学方法讲授法教学准备PPT课件课时安排共1课时第1课时授课时间20180409项目预设教学过程二次备课教学过程一、购买图书问题。师：同学们，你们喜欢读书吗？师：喜欢读哪些书？你们买过书吗？在买书过程中

2、遇到过什么问题。生根据自己的实际情况回答。师：好，这节课我们就一起去书店看看。师：今天王老师也去书店买书了，你们看王老师遇到了什么事情？从师生的谈话中引出买书问题，激发学生的读书兴趣。教学过程课件出示教材第59页例4情境图。师：从情景图中你发现了什么？生：书店里各种图书琳琅满目。生：今天买书可以打折“一次购买100本以上打八折”。师：恩，今天真是个买书的好机会，王老师赶上了。师：请看，王老师为学校图书馆去买书，计划买了60本《科技天地》和50本《数学家的故事》。按原价估算一下，买这些书1000元够吗？怎样估算？师：很好，请同学们

3、自己估算吧！生独立估算，交流讨论。师：看到同学们已经完成，下面谁愿意把结果与大家分享。（指名回答）师生共同讨论得出结论：买这些书1000元，不够。师：如果按原价买这些书，一共需要多少元？生：分别用两种书的单价乘本数就是总价，再把总价相加。学生独立完成师根据学生回答板书：11.0*60+8.00*50=1060（元）经历购书问题，提高了解决问题的能力。师：下面请同学们再算算打折后买这些书要花多少钱？八折是什么意思？。生：八折就是原价的80%。即用刚才计算的总价成80%就行了。学生独立完成。师根据学生回答板书。1060*80%=84

4、8（元）师：打折后买这些书少花多少元。师根据学生回答板书书。1060-848=212（元）师：很好，王老师现在想把打折省下的钱再买书，你有什么好的建议？生先思考后回答。生：可以买24本科技天地。生：可以买20本经典童谣增加书的种类。二、购买饮料问题。师：刚才同学们的建议都很好，和王老师买完图书，现在我们一起去买饮料好不好？师：我们看看买饮料，能不能赶上优惠活动呢？课件出示。教材第59页例5情境图。观察情境图，你发现了哪些信息？生：每瓶饮料2元，买五送一。学习多种方法解决问题，让学生体验数学知识与实际生活的联系。师：很好，我们真是

5、幸运，又赶上了优惠活动。我们六年级共有150人，每人一瓶，最少要花多少元？怎样计算呢？用自己的方法试试吧！生以小组为单位讨论。看到个组已经完成，谁愿意代表本组发言？生：假设买100瓶送20瓶，这样就有120瓶了，还差30瓶。再买25瓶，6可获赠5瓶，这样刚好150瓶。也就是买125瓶，获赠25瓶。共花125×2等于250元。生：可以用列表法。购买瓶数100110120125赠送瓶数20222425合计瓶数120132144150可以发现买125瓶正好。生：150/（1+5）*5=125（瓶）很好，同学们的方法很多，现在请你们算算

6、可以省下多少钱？指名学生板演全班讲评。生板演：2*（150-125）=50（元）三、巩固练习。现在请同学们自己做一做练一练的第1-4题。四、课堂总结巩固了四则运算解决问题的方法。这节课我们解决了不同类型的问题。说说你有什么收获？生：在解决问题的过程中，我学会了灵活运用所学知识，解决许多问题。生：数学与日常生活密切相关。只有学好数学才能更好的解决现实生活中遇到的问题。好同学们，收获都很大，老师为你们感到骄傲，为你们加油。五布置作业。练一练第5-7题。及时总结课堂所学知识，培养良好的学习习惯。板书设计解决问题11.00×60+8.0

7、0×50=1060（元）1060×80%=848（元）1060-848=212（元）课后反思