地图在中学地理教学中的作用.pdf

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1、第14卷·第5期宿州教育学院学报Vol.14，No.52020111年1年1010月月第14卷·第5期JournalofSu宿zh州ou教E育du学c院at学io报nInstituteOct.2011地图在中学地理教学中的作用巨向群（蚌埠市怀远县燕集中学安徽·蚌埠233400）【摘要】地理课是普通中学必修的文化课之一。在地理教学中，仅靠文字叙述和口头讲解而不借助地图是不可能使学生形成地理事象的空间概念的。在中学地理教学中运用地图，能够帮助学生形象直观的了解各种事物和现象的空间分布；能够培养学生运用地图分析和解决地理问题的技能等。【关键词】地图中学地理

2、教学地理能力【中图分类号】G633.55【文献标识码】A【文章编号】1009－8534（2011）05－0170－02地图是地球表面全部或局部日缩影，它能将广地图，帮助学生建立地理事物的空间概念。大地区的地理事物表现出来，是地理知识最简明的（一）确定地理事物的位置和范围表达形式，是学习地理最直观的工具。地理研究的区学习地理，首先要确定地理事物所在的位置和域遥远广大，地理学家必须借助地图观察地理事物。范围，而地理位置和范围只能在地图上加以确定。如可见在地理教学中运用地图是十分重要的，不仅能学习中国地理，必须先学习我国的疆域和行政区划，帮助学生理解和巩固

3、学过的地理知识，而且能启发这些如果仅靠口头讲解，学生很难形成疆域和行政学生从地图上获得新的地理知识。区划的空间概念。如果运用“中国在地球上的位置示一、运用地图是学习地理的重要手段意图”和“中国疆域示意图”就可以明确我国在世界地理教学的根本任务是向学生传授自然现象和的位置，我国领土的四端、南北跨越的纬度及东西所社会经济现象的结构，相互关系和空间分布规律及跨的经度，从而了解我国疆域辽阔。运用“中国行政人地关系方面的知识。完成这一任务的重要途径是区划简图”可以明确我国个省级行政区的名称和位在地理教学中运用地图。地理教学中地图具有应用置。的广泛性和不可替代性

4、，是地理教学中最基本、最普（二）了解各种地理事物的形态遍的教学手段。各种地理事物，在水平分布范围广和垂直分布经常运用教学地图是地理教学最突出的特点和上的高低差异，不能直接观察到，必须运用地图方可独特的风格，也是一种特有的教学手段。动手地图，了解。如通过观察“欧洲地形图”了解欧洲海岸线十便于贯彻直观和理解相结合的教学原理。学生通过分曲折，多海湾、半岛、岛屿，陆上各处临海等水平形对地图符号的识读，不仅可以获取地理知识，而且还态，为分析欧洲气候受海洋影响大的原因提供了一可以促进智力的发展。能否用好教学地图，常常成为此依据教学地理课的关键，也是衡量教学水平高

5、低的重要（三）了解各种地理事物的分布规律标志之一。运用地理事物的分布图，可以分析地理事物分二、运用地图有利于学生建立地理空间概念布特点和分布规律及其形成的原因。如阅读“中国人地理事物具有空间性。在水平分布上有一定范口密度图”，得出东部人口密度大，特别是沿海的平围、形状和大小，在垂直分布上有高低的差异，而这原地区，西部人口密度小。进一步分析得出：“我国人些难以直接观察。因此，在中学地理教学中经常运用口分布不均匀，东南多，西北少”。这种状况是历史长*[收稿日期]2011－2－1［作者简介］巨向群（1968-），男，安徽蚌埠人,中教一级,研究方向：地理教育

6、。170巨向群：地图在中学地理教学中的作用期以来形成的，同各地的自然条件和经济发展水平的观察力、形象思维能力。如在初中阶段教师在课堂关系密切。东南沿海地区，以平原、丘陵、盆地为主，教学中充分运用教学挂图，提出一些问题，启发学生距海近、受海洋影响大，降水充沛，农业生产条件好，思维，让他们带着问题亲自体验观察的全过程，并指历史上就是人口较多地区。加之近代工业、交通运输导学生掌握观察的程序、方法和规律。业发展快，人口密度较大。西北地区以高寒的高原和（二）填绘地图干旱、半干旱的高原盆地为主，大部分地区农业生产填绘地图是地理基本技能的训练，又是学生学条件差，近

7、代工业、交通运输业发展较慢，人口一直习地理的重要手段，在地理教学的各个环节中都能较少。发挥积极作用。学生通过思考、眼看、手绘进一步熟三、运用地图便于理解地理事物的规律悉地图上有关部门的地理事物的分布，不仅记住了地理事物的规律是地理分布和地理演变的感性各种地理事物的空间分布、理解它们的相互关系，又认识的深化和发展。在没有地图的情况下，阐明这些培养了绘制地图的技能技巧。规律是十分困难的，甚至是不可能的。借助地图就比（三）分析地图较容易阐明地理事物的分布、演变规律性。分析地图就是要去认识地图上所反映的地理事例如，在中学地理教学中把植被分布与气候分物的本质规

8、律和内在联系。凡是能从地图上获得的布图相对照，就可以使学生清楚的看到气候对植被地理知识，都要尽可能启发学生从