人民版历史必修三专题六第4课 理性之光和浪漫之声教案+课件+学案第4课 理性之光和浪漫之声教案.doc

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1、专题六西方人文精神的起源与发展四．理性之光与浪漫之声【学习目标】1.能记住卢梭和康德的思想主张及其所体现了人文内涵。2.能记住18、19世纪欧洲的浪漫主义创始人，及其中所包含的人文精神。【教学过程】一、目标导引（1分钟）二、阅读检测（14分钟）1、卢梭和康德的思想主张及其所体现了人文内涵是什么？2、18、19世纪欧洲的浪漫主义创始人，及其中所包含的人文精神、作用是什么？三、探究展示（15分钟）阅读下列材料，请回答：材料一：人是万物的尺度，是存在的事物是存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。材料二：人是能够随心所欲的

2、改造自己的。——亚尔伯蒂我不想变成上帝，或者居住在永恒中，……我自己是凡人，我只要追求人的幸福。——奥占斯丁材料三：人生来就是平等和自由的。——伏尔泰国家的权利应分为立法权、行政权和司法权，三权分立，彼此制衡。——孟德斯鸠主权属于人民，统治者的权利来自他同人民签订的契约。——卢梭回答：（1）材料一的主张是谁提出来的？如何评价他的思想主张？（2）依据材料二，指出文艺复兴运动的思想武器与矛头指向。（3）根据材料三，概述启蒙运动思想家的主要观点，并指出这次思想解放运动的核心思想。（4）材料所述的三次思想解放运动的共同特点有哪

3、些？四、点拨提升（3分钟）1、教师点拨重点知识。2、梳理本课知识，建立知识结构。五、达标反馈（5分钟）1、康德的思想主张不包括（）A、人是自由、平等的B、国家应该代表公民的公意C、赞同公民用革命手段推翻现存的统治者D、把公民划分为积极公民和消极公民2、在启蒙运动中，进一步提出思想自由的是（）A、孟德斯鸠B、卢梭C、康德D、伏尔泰3、启蒙运动中，在对人身自由和思想自由进行深刻探讨的过程中，作出重大理论贡献的有（）①卢梭②伏尔泰③康德④洛克A．①②B．②③C．①④D．①③4、12、18世纪欧洲启蒙运动的思想家中，提出“主权

4、在民”的思想家是（）A、伏尔泰B、孟德斯鸠C、卢梭D、狄德罗5、1789年法国大革命爆发时，德国著名音乐家贝多芬在家里高喊：“卢梭万岁!”是因为卢梭提出了哪一学说（）A．三权分立说B．人民主权说C．人文主义说D．因行称义说6、卢梭说：“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利，然而这项权利决不是出诸自然的，而是建立在约定上的”。这句话体现的观点是（）A．自然权力说B．社会契约论C．公共意志论D．三权分立学说六、小结作业：（2分钟）1、课堂小结：2、布置作业：完成《导与练》68-70。答案：探究展示（1）普罗塔

5、戈拉。积极：冲破了传统的人与神观星者的束缚，是人类自我意识的第一次觉醒。局限：存在主观主义、相对主义倾向。（2）思想武器：人文主义。矛头指向：宗教神学。（3）主要观点：“自由平等”“三权分立”“主权在民”“社会契约论”。核心思想：理性主义。（4）共同特点：体现了人文主义精神；起了思想启蒙作用。达标反馈CCDCBB