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时间:2020-03-26
《社会工作介入地震伤亡家庭亲子关系服务模式研究——以四川理县为例.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、分类号——学校代码J0542密级——学号200802020103社会工作介入地震伤亡家庭亲子关系。服务模式研究——以四川理县为例TheParntag’ServlceModReshOFaenaeservodesearch0nrIhowSociaIWorkerInvoIVeSEarthquakeCasuaItyFamil.es_-’■I^II●‘、,I一-——IaKingtne3icnuanLI天IanasanbxampIe导师姓名、职称史铁尔教授湖南师范大学学位评定委员会办公室二。一一年五月摘要5.12大地震带给灾区人民极大财产损失的同时,还带来
2、了无尽的痛苦与哀伤,特别是那些因震死亡或因震致残的家庭。湖南湘川情社会工作服务队在对理县132户地震伤亡家庭的调查中发现,有相当一部分家庭关系因为地震出现不同程度裂缝,而亲子关系恶化程度最为严重,而作为一名社会工作者,有义务对地震伤亡家庭亲子关系进行专业介入,帮助这些家庭改善亲子关系,实现家庭重建。本研究透过认知行为理论和社会支持理沦两大理论视角,运用质性研究方法,注重社工介入的行动研究,通过对7户地震伤亡家庭的社会工作服务,得出以下结论:一是地震造成的无效认知制约和影响着亲子问的行为和情绪。二是认知与社会支持网络的“再建构"是实现良性亲子关系
3、的内外途径。在此基础上进行经验总结,得出了“薛城’’模式,即在认知行为理论、社会支持理论、行动研究以及社工专业理念的指导下,社工同亲子三方积极互动,探究和澄清无效认知及行为方式,重构有效认知,进行行为检验与强化,充分挖掘亲子间的网络资源,形成良好的社会支持,促进良性亲子互动关系形成的服务模式。同时,将其扩展到其它家庭关系领域进行实践检验,以期形成具有普遍适用性、可操作性和町借鉴性的服务模式,为将来社会工作者从事相关专业服务提供新的模式参考。关键词:少数民族;社会工作;亲子关系;认知行为;服务模式ABSTRACTThe5.12earthquake
4、hastakenpeopleagreatlossofproperty,alsobroughtuntoldsufferingandgrief,especiallythoseduetoearthquakedeathordisabilityofthefamily.ThereisasurveyinHunansocialworkerteam’Sreport:manykindsoffami1ies’relationshipsshowdifferentdegreesofearthquakecasualtiesinthecracks,mainlyinthede
5、teriorationofrelationsbetweenparentsandchildrenarefargreaterthanotheraspects.Therefore,asasocialworker,itisnecessarytouseprofessionalsocialworkservicestohelpthesefamiliestoimproveparent—childrelationship,completethefamilyreconstruction.Thisstudybasedoncognitivebehavioraltheo
6、ryandSocialSupporttheoryperspectiveusesthequalitativeresearchandfocusesonactionresearch.Through7earthquakecasualtiesonthefamily’Ssocialworkservices,studygetsthefollowingconclusions:First,Second,reconstructionofcognitiveandsocialsupportnetworkistheinsideandoutsidepathtorealiz
7、ebenignparent—chiIdrelation.Bysummarizingandevaluation,thestudyobtainsspecificallyfortheimprovementofparent—childrelationship,”Xuecheng”mode:undertheguidanceofcognitivebehavioraltheory,socialsupporttheory,actionresearchandsocialwork’Sprofessionalconcept,socialworkerinteracts
8、withparentsandchiidrentoexploreIIandclarityinvalidcognitivebehavioral,recon
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