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时间:2020-04-04
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1、文言翻译专题训练本节课的任务1、总结翻译规律方法(每人至少三条)。总结归纳2、大意翻译得当,整体不违背具体语境。整体感知3、小处能联系所学,显示出专业翻译的特点。联想运用4、能熟练翻译所练,积累基础。理解积累温故知新1、卑身厚币,以招贤者,欲将以报仇。2、隗且见事,况贤于隗者,岂远千里哉?3、乃饬所司当水涨各具堤高水面尺寸呈报,择堤最薄者培之。4、帝者与师处,王者与友处,霸者与臣处,亡国与役处。温故知新参考答案1、他降低身份用丰厚的礼物来招致有才能的人,想要依靠(凭借)他们来报齐国破燕杀父之仇。2、我尚且
2、被重用,何况是超过我的人呢?他们怎么会以离燕国很远(而不来投奔您呢)?3、(李清时)就命令管事的官吏,当水涨时,测量河堤高过水面的尺寸上报,选择堤坝最低的地方培土加固。4、成就帝业的国君以贤者为师,成就王业的国君以贤者为友,成就霸业的国君以贤者为臣,行将灭亡的国君以贤者为仆役。高考零距离1、(詹)鼎生六七年,不与市中儿嬉敖,独喜游学馆,听人读书,归,輒能言诸生所诵。吴氏爱之,谓其父令儿读书。鼎欣然,其父独不肯,骂曰:“吾故市人家,生子而能业,吾业不废足矣,奈何从儒生游也?”答案:我们本是商人之家,生养儿子
3、能够继承我的手艺,我的手艺不废弃就行了,(你)怎么能跟读书人交往呢?高考零距离2、至正末,我兵临庆元城下,(方)国珍惧,乘楼船遁于海。上怒,欲举兵诛之。莫为计,(詹)鼎为草表谢,辞甚恭而辩。上读表,曰:“孰谓方氏无人哉?是可以活其命矣。”乃赦之,不问。参考答案:皇帝读了奏表,说:“谁说方国珍没有人才呢?这就可以让他活命了。”于是赦免了方国珍,不再问罪。高考零距离3、明天启初,(申)甫方为浮屠,往来河南山东间,无所得。入嵩山,复遇故童子时所见道人,乞其术,师事之。道人濒行,投以一卷书,遽别去,不知所之。启视
4、其书,皆古兵法,且言车战甚具。甫遽留山中,习之逾年,不复为浮屠学矣。参考答案:申甫到了嵩山,又碰到了原先年幼时遇见的道士,请求学习他的兵法,用对待老师的礼节侍奉他。高考零距离3、刘翁,故颍州大侠也,门下食客数百人,皆好言兵,然无一人及甫者。刘翁资遣甫之京师。甫数以其术干诸公卿,常不见听信。参考答案:申甫多次凭借他学到的兵法拜谒许多高宫大臣,经常不被听从、信任。高考零距离5、甫不得已,痛哭,夜引其众缒城出,未至芦沟桥,众窜亡略尽。甫亲搏战,中飞矢数十,遂见杀。于是权贵人争咎甫,而讥刘公、金公不知人。参考答案
5、:于是权贵们争相责怪申甫,又讥讽刘之纶、金声不懂鉴察人。我的翻译秘笈1、贯彻直译原则,一字变两字,两字变四字。2、灵活运用直译,直译与意译相结合。3、联系上下文语境,捕捉呼应句,推知大意。4、联系课本所学,灵活想象联想推断。5、句式特点、词类活用必须体现。6、适当调整词语顺序,做到词通意达。7、根据字形特点推知实词基本含义。8、省略的成分必须补足,句子间主语转换要小心辨别。牛刀小试1、子显伟容貌,好学,工属文。尝著《鸿序赋》,尚书令沈约见而称曰:“可谓得明道之高致,盖《幽通》之流也。”又采众家《后汉》,考
6、正同异,为一家之书。又启撰《齐史》,书成,表奏之,诏付秘阁。高祖雅爱子显才,又嘉其容止吐纳,每御筵侍坐,偏顾访焉。参考答案:高祖向来喜欢萧子显的才华,又赞许他的举止谈吐,每次御宴萧子显陪坐时,高祖都特意探望问候他。牛刀小试2、檀道济,高平金乡人也,世居京口。少孤,居丧备礼,奉兄姊以和谨称。参考答案:(檀道济)小时候就成了孤儿,在守丧期间完全按礼仪行事,侍奉哥哥姐姐因为和顺细心而受到称赞。牛刀小试3、卫鞅曰:“常人安于故俗,学者溺于所闻,以此两者,居官守法可也,非所与论于法之外也。智者作法,愚者制焉;贤者更
7、礼,不肖者拘焉。”公曰:“善。”参考答案:聪明的人制订法规,愚笨的人被法规制约(或“受制于新法”);贤德的人改变礼制(或“规则”,“礼法”等均可),无能的人拘泥于(陈旧的)礼制。牛刀小试4、武王使人候殷,反报岐周日:“殷其乱矣!”武王曰:“其乱焉至?”对曰:“谗愿胜良。”武王“尚未也。”又复往,反报日:“其乱加矣!”武王日:“焉至?”对日:“贤者出走矣。”武王曰:“尚未也。”又往,反报曰:“其乱甚矣!一武王曰:“焉至?”对曰:“百娃不敢诽胜怨矣。”武王曰:嘻!遽告太公。太公对曰:“谗愿胜良,命曰戮。贤者出
8、走,命曰崩:百姓不敢诽怨,命曰刑其乱至矣,不可以加矣。”故选率三百,虎贲三千,朝要甲子之期,而纣为禽。则武王固知其无与为敌也。因其所用,何敌之有矣!牛刀小试4、则武王固知其无与为敌也。因其所用,何敌之有矣!参考答案:这样看来,武王本来就知道纣王无法与自己为敌了,善于运用敌方的力量,还有什么敌手呢?高考模拟参考答案:9.C10.A11.D12.B翻译:(1)天意如此,应当竭尽诚意,修身反省,苗裔也是人类,怎么可以杀尽?(“省”1
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