古典诗歌意象鉴赏规范指导.ppt

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1、古诗意象鉴赏规范训练你身边的高考专家诗歌意象鉴赏主要是指：1、景物形象鉴赏2、事物形象鉴赏1.找准具体意象2.把握意象特点3.分析意象意义意象鉴赏的基本步骤：古诗常见意象及其象征意义露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》海上生明月，天涯共此时——张九龄《望月怀远》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家——王建《十五夜望寄杜郎中》月亮是思乡的代名词朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。——屈原《离骚》不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。——元稹《菊花》花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。——

2、宋郑思肖《画菊》坚贞、高洁品格的象征零落成泥碾作尘，只有香如故——陆游《咏梅》不怕打击挫折、敢为天下先、不愿同流合污的高洁品格遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅花》今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月——柳永《雨霖铃》“柳”“留”二字谐音，经常暗喻离别一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。——许浑《咸阳城西楼晚眺》“柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。——贺铸《青玉案》“柳”絮飘忽不定，常作遣愁的凭借采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。———南朝乐府《西洲曲》

3、雾露隐芙蓉，见莲不分明。————晋《子夜歌四十二首》之三十五谐音双关爱恋思念高洁之士愿君学长松，慎勿作桃李。——李白《赠书侍御黄裳》岂不罹凝寒，松柏有本性。———刘桢《赠从弟》大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到雪化时。——陈毅《青松》正直坚贞高洁品格的象征落花人独立，微雨燕双飞。——晏几道《临江仙》旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家——刘禹锡《乌衣巷》燕子因结伴飞行而成为爱情的象征燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光刻晓穿朱

4、户。——晏殊的《蝶恋花》燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。《钱塘湖春行》燕子到来往往意味着春天的到来。诗人喜用燕子来表达喜悦之情可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮——唐秦观《踏莎行》）子规夜半犹啼血，不信东风唤不回——宋王令《送春》）以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。———柳永《雨霖铃》露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？——

5、骆宾王《狱中咏蝉》古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征思乡怀亲之情和羁旅伤感人归落雁后，思发在花前（隋薛道衡《人日思归》）夜闻归雁生相思，病入新年感物华（欧阳修《戏答元稹》）鸿雁指代书信鸿雁几时到，江湖秋水多”（杜甫《天末怀李白》）朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）浮云比喻在外漂泊的游子得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙（唐人卢照邻《长安古意》）自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤《感恩多》丁香，指愁思或情结鸳鸯，指恩爱的夫妇鉴赏形象的提问方式与答题方法：提问方式：1你

6、从诗中看到了一个什么样的形象？2作者为什么要描写这一形象？答题方法：1找到诗中描写形象的相关词语，准确理解形象的基本含意。2用精炼的话语概括形象的特征。3结合文章的主旨指出描绘形象的作用和效果例1：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。第四桥萧立之自把孤樽擘蟹斟，荻花洲渚月平林。一江秋色无人管，柔橹风前语夜深。综观全诗，你看到了一个什么样的形象？并结合诗句简要分析人物的心境？解题步骤：首先找到诗人描写形象的相关语句，准确理解形象的基本含意。“自把孤樽擘蟹斟”，“一江秋色无人管”是描写人物形象的句子，其中“自”和“孤

7、樽”是关键。第二步，用精炼的话语概括形象的特征。表示形象特征的词语是：傲岸不羁，逍遥洒脱，闲适恬淡。第三步，结合文章主旨，指出描绘形象的作用或效果。可以概括为：一个寄情山水，傲岸不羁逍遥洒脱，闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。第四步，形成答案：秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐在其中，一个寄情山水，傲岸不羁逍遥洒脱，闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。从中我们可以感受到人物心境，虽然孤独一人，并没有茕茕孑立的凄凉之感，而是在橹声秋色中显得怡然自得。移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼

8、四五声。具体形象：形象特点：形象意义：例2柳条藤蔓，黄莺系，频啼这首诗通过柳条藤蔓的“系”的动作和黄莺“频啼”的叫声，用拟人手法，移情于物，表达了自己对“湖上亭”的眷念和不舍。例3试就诗中孤雁的形象分析作者的情感。孤雁崔涂几行归塞尽，念尔独何之。暮雨相呼失，寒塘欲下迟。渚①云低暗度，关月冷相随。未必逢矰缴②，孤飞自可疑。注：①渚，水中的小洲②矰，短箭；缴，系箭的绳。这是一首以孤雁象征诗人流落不遇的诗