2012年3月计算机等考二级C语言模拟试题及答案2.pdf

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1、2012年3月计算机等考二级C语言模拟试题及答案2一、填空题1、C语言中普通整型变量的类型说明符为_____,在内存中占_____字节,有符号普通整型的数据范围是_____。2、C语言中基本的数据类型有:_____、_____、_____。3、设整型变量n的值为2,执行语句“n+=n-=n*n”后,n的值是_____。4、共用体和结构体的定义格式类似,不同点是_____。5、有如下输入语句:scanf(“a=%d,b=%d,c=%d”,&a,&b,&c);为使变量a的值为1,b的值为3,c的值为2,从键盘输入数据的正

2、确形式应是_____。6、有语句:charA*+=,”Iamastudent”-;该字符串的长度是_____,A[3]=_____。7、符号”a”和’a’的区别_____。8、下列程序的输出结果是_____。intast(intx,inty,int*cp,int*dp){*cp=x+y;*dp=x-y;}main(){inta=4,b=3,c,d;ast(a,b,&c,&d);printf("%d,%d/n",c,d);}二、选择题1、以下选项中属于C语言的数据类型是()。A.复合型B.双精度型C.逻辑型D.集合型2

3、、以下说法中正确的是()。A.C语言程序总是从第一个的函数开始执行B.在C语言程序中,要调用的函数必须在main()函数中定义C.C语言程序总是从main()函数开始执行D.C语言程序中的main()函数必须放在程序的开始部分3、选出下列标识符中不是合法的标识符的是()。A.hot_doB.cat1C._priD.2ab4、下列描述中不正确的是()。A、字符型数组中可能存放字符串。B、可以对字符型数组进行整体输入、输出。C、可以对整型数组进行整体输入、输出。D、不能在赋值语句中通过赋值运算符“=”对字符型数组进行整体

4、赋值。5、若已定义:inta[9],*p=a;并在以后的语句中未改变p的值,不能表示a[1]地址的表达式为()。A.p+1第1页B.a+1C.a++D.++p6、设有如下定义:intx=10,y=3,z;则语句printf("%d",z=(x%y,x/y));的输出结果是()。A.1B.0C.4D.37、定义如下变量和数组:inti,x[3][3]={1,2,3,4,5,6,7,8,9};则下面语句for(i=0;i<3;i++)printf("%d",x[i][2-i]);的输出结果是()A.159B.147C

5、.357D.3698、读出以下语句的输出结果是()。intx=10,y=10;printf(“%d%d”,x--,--y);A.1010B.99C.910D.1099、两次运行下面的程序,如果从键盘上分别输入6和3,则输出结果是()。if(x++>5)printf("%d",x);elseprintf("%d",x--);A.7和5B.6和3C.7和4D.6和410、设有如下定义:char*aa[2]={"abcd","ABCD"};则以下说法中正确的是()。A)aa数组成元素的值分别是"abcd"和ABCD

6、"B)aa是指针变量,它指向含有两个数组元素的字符型一维数组C)aa数组的两个元素分别存放的是含有4个字符的一维字符数组的首地址D)aa数组的两个元素中各自存放了字符'a'和'A'的地址11、以下语句的输出结果是()。inta=-1,b=4,k;k=(++a<0)&&!(b--<=0);printf("%d,%d,%d",k,a,b);A.1,0,4B.1,0,3C.0,0,3D.0,0,412、下列程序的输出结果是()。char*p1="abcd",*p2="ABCD",str[50]="xyz";第2页str

7、cpy(str+2,strcat(p1+2,p2+1));printf("%s",str);A.xyabcABB.abcABzC.ABabczD.xycdBCD13、执行下面的程序后,a的值是()。#defineSQR(X)X*Xmain(){inta=10,k=2,m=1;a/=SQR(k+m)/SQR(k+m);printf("%d",a);}A.10B.1C.9D.014、设A为存放(短)整型的一维数组,如果A的首地址为P,那么A中第i个元素的地址为()。A.P+i*2B.P+(i-1)*2C.P+(i-1

8、)D.P+i15、下列程序执行后输出的结果是()。intd=1;fun(intp){intd=5;d+=p++;printf("%d,",d);}main(){inta=3;fun(a);d+=a++;printf("%d",d);}A.8,4B.9,6C.9,4D.8,516、表达式:10!=9的值是()。A.trueB.非零值C.0D.

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