语文语文版论语资料选读第二单元七求诸己资料.ppt

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1、语文语文版(论语)资料选读第二单元七(求诸己)资料七　求诸己写作素材积累知能优化演练基础自主学案课堂互动探究美文佳作欣赏七　求诸己诗海探珠饮酒(其八)陶渊明青松在东园，众草没其姿。凝霜殄异类，卓然见高枝。连林人不觉，独树众乃奇。提壶抚寒柯，远望时复为。吾生梦幻间，何事绁尘羁。诗海探珠【赏析】《饮酒》一诗通过对东园青松在“凝霜”前后的境遇，表达了诗人对人生对历史对社会的某种认识和感悟。在这首诗中，诗人以“东园青松”为喻，表明真正的英雄人才，在严峻的考验中才会显现出来。诗人以独特的表现手法，传神地描写了青松的两种不同境遇，景中

2、有情，情中含理。前六句诗人托物言志，将感情寄寓在青松之中，表达出自己坚贞不屈、不与世俗同流合污的品性；后两句诗人直抒胸臆，抒发了人生苦短、不愿被世俗的尘网束缚的感慨。全诗以“凝霜殄异类”作为转折，因而该诗结构严谨，内涵丰富，形式与内容相得益彰。【思考】从整体上看，诗人运用了哪些方式抒发自己的情感？【提示】画线部分为思考答案。基础自主学案说，通“悦”，喜欢女，通“汝”，你取，通“娶”，娶亲助词，宾语前置的标志结构助词，的代词，这些表揣测，恐怕代词，他代词，自己幸运有幸宠幸，宠爱通“悦”，喜欢，高兴告诉，陈述一种文体以……为病

3、，担心泛指疾病使成病态使动用法，使……安定使动用法，使……进见名词作动词，偏私，偏袒意动用法，以……为耻用来……的令人敬畏六、特殊句式①不患莫己知___________②德之不修，学之不讲_____________③是吾忧也________④君取于吴________________⑤巫马期以告_________宾语前置句宾语前置句判断句介词结构后置句省略句七、名句默写①子曰：“德之不修，_________，闻义不能徙，_____________，是吾忧也。”②子在川上，曰：“____________！不舍昼夜。”③子贡曰：

4、“君子之过也，_______________：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”学之不讲不善不能改逝者如斯夫如日月之食焉课堂互动探究[文脉·探究]1．孔子为什么说“我欲仁，斯仁至矣”？【提示】从孔子的言论来看，仁是人天生的本性，因此为仁就全靠自身的努力，不能依靠外界的力量，“我欲仁，斯仁至矣。”这种认识的基础，仍然是靠道德的自觉，要经过不懈的努力，就有可能达到仁。这里，孔子强调了人进行道德修养的主观能动性，有其重要意义。2．孟武伯问仁这部分中，孔子评价三个弟子的依据是什么？【提示】在这段文字中，孔子对自己的三个学生进行评价

5、，其评价标准就是“仁”。他说，他们有的可以管理军事，有的可以管理内政，有的可以办理外交。在孔子看来，，他们虽然各有自己的专长，但所有这些专长都必须服务于礼制、德治的政治需要，必须以具备仁德情操为前提。实际上，他把“仁”放在更高的地位。3．当冉求提出“非不说子之道，力不足也”时，孔子为什么对他提出了批评？【提示】从孔子与冉求师生二人的对话来看，冉求对于学习孔子所讲授的理论产生了畏难情绪，认为自己的能力不够，在学习过程中感到非常吃力。但孔子认为，冉求并非能力的问题，而是他思想上的畏难情绪做怪，所以对他提出批评。冉求正是想打退堂

6、鼓，所以圣人予以激励，要求他开步向前走，哪怕“中道而废”，也比停步不前好。4．孔子为什么说“丘也幸，苟有过，人必知之”？【名师点拨】“老师无小节，处处是楷模”，“形象比生命更重要”，《论语》中颇多记载学生批评了孔子，孔子非常欣慰，认为这是自己的幸事。老师要虚心接受所有人包括学生提出的意见，拒绝谄媚奉承的言行。老师在教学中要虚心向学生学习，为学生超过自己而欣慰、高兴。做老师的要学习孔子敢于在弟子面前承认自己错误的勇气和胸怀。5．孔子在“君子耻其言而过其行”中要表达什么观点？【名师点拨】这句话极为精炼，但含义深刻。孔子希望人们

7、少说多做，而不要只说不做或多说少做。在社会生活中，总有一些夸夸其谈的人，他们口若悬河，滔滔不绝，说尽了大话、套话、虚话，但到头来，一件实事未做，给集体和他人造成极大的不良影响。因此，对照孔子所说的这句话，有此类习惯的人，似乎应当有所警戒了。[细剖·深析][楼主]你是如何理解“吾未见能见其过而内自讼者也”这句话所包含的深刻含义？说说你的看法。[沙发]古往今来，人们往往能够一眼看到别人的错误与缺点，却看不到自己的错误。即使有人明知自己有错，也因顾及面子或其他原因而拒绝承认错误，更谈不上从内心去责备自己了。甚至有的人，自己犯了错

8、误，不去认真检查自己，反而把责任推到别人头上，这是一种十足的伪君子。孔子说他没有见过有自知之明、有错即改的人。其实，在现实社会生活当中，我们见到的伪君子还少吗？[板凳]看不到自己的缺点和错误还只是第一个层次上的问题。第二个层次上的问题是，看到了自己的缺点和错误但不愿意正视，不愿意作严肃认真的自我批评，或