磁现象和磁场》上课件.ppt

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1、3.1磁现象和磁场普通高中课程标准实验教科书·物理（选修3-1）讲课教师：周洁深圳教材分析概念辩析目标分析情景展示问题探究概念辩析教材分析磁现象和磁场知识应用目标分析问题探究知识应用情景展示教材分析磁现象和磁场教材分析概念辨析1．教材内容目标分析问题探究知识应用教材分析情景展示电流的磁效应磁场磁现象磁现象和磁场地球的磁场2．教学重点、难点重点：对磁场的理解和地磁场的特点难点:（1）电流的磁效应教材分析目标分析问题探究知识应用情景展示教材分析概念辩析教材分析（2）磁场概念的形成磁现象和磁场教材分析概

2、念辩析目标分析情景展示问题探究概念辩析教材分析磁现象和磁场知识应用目标分析问题探究知识应用情景展示教材分析（1）知道磁场的基本特性。（3）了解我国古代在磁现象方面的研究成果及对人类文明的影响。关注磁现象在生活和生产中的应用。（2）了解电流的磁效应，体会奥斯特发现电流磁效应的重要意义。1．知识与技能目标目标分析目标分析问题探究知识总结情景展示教材分析概念辨析磁现象和磁场⑴通过结合生活生产中涉及的磁体实物和磁体间的相互作用来形象生动地认识磁现象；⑵通过学习奥斯特实验及其物理思想，体会探索自然活动的意义

3、.1．知识与技能目标2．过程与方法目标目标分析目标分析问题探究知识总结情景展示教材分析概念辨析磁现象和磁场（3）通过演示磁体与电流的作用、电流与电流的作用、磁体与磁体的作用，并结合电场的概念来构建磁场的概念.1．知识与技能目标2．过程与方法目标3．情感、态度与价值观⑴通过对磁现象和磁场的学习来发现磁场在现实生产生活中有着广泛的应用⑵培养学生的科学探索精神与知识牵移能力.目标分析概念辨析目标分析问题探究知识总结情景展示教材分析磁现象和磁场教材分析概念辩析目标分析情景展示问题探究概念辩析教材分析磁现象

4、和磁场知识应用目标分析问题探究知识应用情景展示教材分析东汉王充在《论衡》中写道：“司南之杓,投之于地,其柢指南”最初发现的磁体是被称为“天然磁石”的矿物,其中含有主要成分为Fe3O4,能吸引其他物体,很像磁铁情景展示我国四大发明之一指南针生活中的磁现象情景展示磁悬浮列车磁悬浮列车上装有电磁体，铁路底部则安装线圈。通电后，地面线圈产生的磁场极性与列车上的电磁体极性总保持相同，两者“同性相斥”，排斥力使列车悬浮起来。铁轨两侧也装有线圈，交流电使线圈变为电磁体。它与列车上的电磁体相互作用，使列车前进。列

5、车头的电磁体（N极）被轨道上靠前一点的电磁体（S极）所吸引，同时被轨道上稍后一点的电磁体（N极）所排斥。情景展示现代高科技领域托卡马克磁约束装置一类控制热核聚变的装置。用特殊形态的磁场把氘、氚等轻原子核和自由电子组成的、处于热核反应状态的超高温等离子体约束在有限的体积内，使它受控制地发生大量的原子核聚变反应，释放出原子核所蕴藏的能量。磁约束热核聚变是当前开发聚变能源中最有希望的途径，是等离子体物理学的一项重大应用。情景展示现代高科技领域教材分析问题回顾目标分析情景展示问题探究概念辩析教材分析磁现象

6、和磁场知识应用目标分析问题探究知识应用情景展示教材分析2.磁性：能够吸引铁质物体的性质1.永磁体：天然磁石和人造磁铁3.磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极小磁针静止时指南的磁极叫做南极,又叫S极;指北的磁极叫做北极,又叫N极4.磁极间的相互作用:同名磁极相斥，异名磁极相吸*5.变无磁性物体为有磁性物体叫磁化变有磁性物体为无磁性物体叫退磁思考：是否只有磁铁周围才存在磁场?一、磁现象知识回顾教材分析问题探究目标分析情景展示知识回顾问题探究教材分析磁现象和磁场知识应用目标分析知识回顾知识应用情景展示教材分

7、析1.电现象与磁现象有何相似？2.都是通过什么发生相互作用的呢?电场和磁场一样都是一种物质3.电现象与磁现象有何区别？4.为什么丹麦物理学家奥斯特相信电和磁之间存在关系？5.为什么之前的实验都失败了？纵向力横向作用合作探究一：说一说？奥斯特实验注意事项：导线应沿南北方向水平放置实验结论:通电导线周围存在磁场,即电流可以产生磁场合作探究二：电流的磁效应磁体磁体磁场磁体电流磁场磁场对电流是否有作用力？合作探究二：电流的磁效应结论：磁体对通电导体有力的作用合作探究三：磁场的性质磁体和通电导体之间的相互作

8、用力是通过什么发生的呢？问题：磁体和通电导体之间的相互作用力是通过什么发生的呢？磁体电流磁场合作探究三：磁场的性质问题：电流与电流之间是否有力的作用？结论:同向电流相互吸引。结论:反向电流相互排斥。问题：电流和电流之间的相互作用力是通过什么发生的呢？电流的磁效应：电流能在周围空间产生磁场.电流电流磁场合作探究三：磁场的性质磁场对放入其中的磁体或通电导体会产生磁力作用。（磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用都是通过磁场发生的）三、磁场的基本性质磁体磁体磁场