《雨的四季》小枫明月ppt.ppt

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1、雨的四季学习目标：1.了解作者，积累字词“粗犷，痒嗦嗦、诱惑、静谧、莅临、吝啬、咄咄逼人”。2.体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。3.体会作者的情感，感受万物的美好。4.培养学生联想想象与自主鉴赏文章与即兴表达的能力。走近作者辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。刘湛秋（1935——），安徽芜湖人，

2、当代诗人，翻译家、评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编范读欣赏1.圈划出本课生字词2.理清文章的写作思路。初读感知读准字音静谧（）莅临（）髙邈吝啬（）（）池畦咄咄逼人（）甘露lù粗犷（）干涩（）mìlìlìnsèduōguǎngsèmiǎoqí初读感知解释词语静谧：莅临：吝啬：淅淅沥沥：咄咄逼人：安静。谧，安宁、平静。来到、来临（多指贵宾）。过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。形容轻微的风声、雨声、落叶声等。形容气势汹汹，盛气凌人。初读

3、感知写作思路合作探究这一段在文章中有什么作用？段落作用结构上内容上开头句、段的作用：结构上：开门见山，总领全文，或领起下文。内容上：为下文做铺垫，为后面某些内容的描写埋下伏笔或设置悬念，奠定全文的感情基调。自主学习自由朗读2—5段，用一句话形容春、夏、秋、冬的雨给你留下的最深印象，用“我喜欢……图，因为我看到了……的景色，感受到了……的美。”我喜欢秋雨图，因为我看到了“天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。水声在屋檐下，水花在窗玻璃上”的景色，感受到了秋雨端庄沉静的美。选择你最喜欢的语句品读，

4、并说说你喜欢的理由。品味语言赏析句子的方法：1、抓住关键词，如动词、形容词或名词，体会优美的情境；2、抓住修辞手法，体会细致生动的描写；3、从感官的角度出发，感受作者观察的细致；补充：在赏析过程中，还应运用联想和想象，用优美的文辞表达出来。合作探究上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。品读第六段作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。第二人称便于抒发自己的情感更加亲切自然合作探究思考：能否用《四季的雨》来替换原本的篇名

5、？原先的标题妙在何处？合作探究《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，就像一个人经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。而《四季的雨》强调一个雨字，显得呆板、生硬。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。花bāo（）浇guàn（）静mì（）高邈（）莅临（）池畦（）课堂练习苞miǎo灌lì谧qí课堂练习2．指出下列句子所用的修辞手法。（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（）（2）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。

6、（）（3）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（）（4）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（）比喻比喻排比拟人一场雨是凄清落寞、是豪爽痛快、还是缠绵旖旎······可能攸关那段故事、那份回忆······请同学们完成一篇有关“雨”的散文。课堂作业