初中思品新教材如何培养学生自主学习.doc

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1、初中思品新教材如何培养学生自主学习《思想殆徳》新课程标准突出了人文性、实践性、综合性的特点。它侣导学生主动参与，乐于探究，勤于动手,培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，强调自主学习，学生是学习的主休。一、“问题”中发展思维“学起于思，思起于疑”。学习的过程实际是一个不断产生疑问，并解决疑问的过程。新教材提倡以“问题”为屮心，改变了传统教学以知识学习为中心。思想品徳课中的问题可以是教师预设的，也可以是在教师引导下学生白主提出的，或是在课堂教学过程屮生成的。所提的问题应指向教学目标的完成，应适合学生的思维水平。如在第二课“把握学习新节奏”中

2、，教师可预设“你对初屮学习生活的感受”，经过畅谈升学厉的感想，了解在初屮阶段初屮生应摆脱小学阶段过度依赖教师的心理，逐步学会白主学习，科学安排时间，提高学习效率。并以此引导岀“如何确立适应白己的学习方法”，教师的这种以问题作为教学的手段，都是在问题引导下进行的，他们在发现问题、分析问题、解决问题的过程屮构筑新的思维过程。二、“体验”中升华感受真正有效的学习是一种心智活动，而不是单纯的记忆或理解.它是用全部的感受、关注、欣赏,去体验事物、人物、事实和思想。体验的历程最重要的是通过课堂屮的悄景教学来实现，学生的体验学习与教师的体验教学乂是密不可分的。在教学

3、实践屮教师利用语言、表演、音影、实物、图画来创设教学情境能取得好的教学效果。如第三课“珍爱生命”，首先组织学生观看《人与白然》，影片生动形象的语言、优美的音乐让学生感受到人与世间万物和谐共处的美好。再结合世界反法術斯胜利六十周年的纪念活动，观阅二次人战中反映徳、日法術斯暴行的影片、图片、文字。感悟人的生命是地球上最珍贵的财富，我们应该尊重生命，热爱生命。三、“合作”中发挥潜能一位哲学家说过：“你有一-个苹果，我有一个苹果,彼此交换以后还是一个苹果。你有一个思想,我有一个思想，彼此交换以麻每个人就有两个其至两个以上的思想。”课堂上开展合作学习的形式可以是

4、多样的，既可以“师生互动”，也可以“生生互动”。根据初屮生年龄段的特点及学校的状况，我采取“以小组活动为基本教学形式”的合作学习形式。在开展活动前教师应事先确定学习目标，请学生准备好白己的观点，在分组学习屮汇报对学习目标的理解，小组成员相互讨论，再结合教科书，听听教师的归纳总结，获得对一个问题、事物、现彖的正确认识。在初一第八课“学会拒绝”屮采用小组合作学习是一个较有效的方法，我们可以依据班级情况将学生分成适当的组，让他们在小组屮谈谈影响他们的诱惑有哪些，以及他们对此应采取的态度，从屮归纳出：对美好事物我们应当努力去追寻、探究;对影响我们幸祸生活，羡至

5、危害生命健康的诱惑，要果断地说“不”。并且分组制定出战胜诱惑的方法，在全班发表拒绝诱惑宣言倡议。在这种宽松和谐的课堂氛闌里，学生摆脱了传统教学乐抑、循规蹈矩和胆怯的状况，他们敢想、敢说，敢于质疑,乐于发表意见，勇于人胆创新。、“活动”中陶冶悄愫新课程标准加大了心理健康教育的力度,试图通过報合心理健康学习的内容，使学生养成积极向上的人生态度和对学习、事业的信心，促进学生形成健康人格。思想品徳课教学必须关注学生的生活,包括生活环境、生活状态以及生活经验。在学校应当把思想品徳课与音乐、体育、美术和科技相结合。在第七课“品味生活”里，运用开展体育活动，搞个人绘

6、画作品展，组织聆听著名音乐作品，白己动手制作小科技等活动,激发学生兴趣，陶冶学生情操。课堂教学作为索质教育的主阵地、主渠道，教育者要有与时俱进、紧跟新教材的精神，努力优化课堂教学模式，激活学生思维，把学习的欢乐带给学生，让课堂成为学生探究、发展的乐园。