中学物理教学中小组合作学习成员角色分配问题探讨.doc

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1、中学物理教学中小组合作学习成员角色分配问题探讨我国新一轮基础教育课程改革，倡导自主、探究、合作的学习方式.随着课程改革的逐步深入，教学方式的变革和多样化成为目前研究和实践的热点•合作学习（cooperativeandcollaborationlearning）是20世纪70年代兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系.由于它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好的非认知心理品质等方血实效显著，被誉为“近二I•几年来最重要和最成功的教学改革”・1

2、合作学习成员角色分配的意义在新课程教学理论下的实际教学过程中，合作学习学习是学生以小组为单位，为共同完成小组学习任务，分工、协作，荣辱与共，实现共同进步的学习过程•交流与合作是合作学习的慕本特征•基于合作学习的教学，一般以异质小组学习为教学的基本组织形式，通过师生间、生生间的协调和互助学习活动，达到共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据.基于合作学习的教学应包含以下儿个基本因素：（1）小组的组建与管理（采用混合编组，尽量做到组内异质、组间同质）；（2）积极互赖（让学生树立“不仅要为自己的学习负责，而且还为小组同伴负责”的“荣

3、辱与共”的思想）；（3）个体责任（各成员须承担一定的学习任务并掌握所分配的任务）；（4）小组合作技能（学会进行有效的沟通，进行面对面的积极互动、交流，建立和维持小组成员间的相互信任，有效解决组内冲突）；（5）小组评价（包括小组自我评价和教师评价）.在合作学习的基木要素个体责任中，恰当分配角色对于合作学习是很重要的，除了小组被分配专门的任务之外，个人也通常要被分配在小组内进行专门的角色活动•合作学习活动的成功取决于教师对角色期望和角色任务的传达，以及必要时对它们的设计•这也是合作学习与松散组合的讨论小组Z间有很大区别的一个重要原因，

4、教师不仅需要在学习者和专门任务之间分配工作，而且还必须指定支持有序完成任务的角色.如果某个成员的任务不清楚，或者某一个小组的任务含糊不清，合作学习很快退化为无序的讨论，而口其中还会出现许多没有参与的被动的成员•没有参与的和被动的成员是那些成功逃脱让别人分享自己观点的个人，这就破坏了合作学习的目的•因为某个小组产出了一个有优异的报告,但只有一小部分学生贡献出自己的观点•最为糟糕的是，作为合作学习活动中占很大一部分的共同努力成果一一批判性思维、推理和问题解决将不会出现.2合作学习成员小组的大小最短时间达到目标的最为有效的小组大小是4〜

5、6个成员，小组越小分组就越多，监控小组活动就越困难，因为教师与每个小组进行互动的次数相应减少•另外，7人或8人的小组成员间一般争论较多，达成共识较晩,较难共用有限的材料（如必须共用的实验设备），而JL会花费较长的时间完成最终的任务•因此，标准的做法是，对于一节课的活动来说组成5个左右成员的小组，当活动超出一节课的时间且要求更加复杂的任务和角色专门化的时候，组成稍大的组6人左右•小组成员的角色在每一次合作学习屮角色分配固定，下次合作学习可重新分配角色，让成员能够体验多个角色职能•并且根据小组成员的多少，某些小组成员可身兼数职，教师耍

6、灵活处理.3合作学习成员角色分配的职能在合作学习中应该分配给小组成员什么样的角色？合作学习的一个重要层血是组内和跨组分工，这是绝大多数小组讨论法所没有的•合作学习通常需要使任务具体化和劳动分工，促进责任心和思想共享等这些有效合作学习的标志•教师通过组内角色的分配，或偶尔的组间任务的具体化,鼓励学生承担个人责任和分享思想•教师使用这些角色、责任来完成小组作业，进行组内或组间沟通•教师要提出一些更为广泛使用的合作性成员角色职能，教师可以在组内或组间分配如下职能：总结者向小组解释和呈现主要的结论，看看小组是否同意，并且为小组在全班面前的

7、展现做准备.监察者对照课本、参考书或练习册检查有争议的陈述和结论的真实性，确保小组没有使用不充分的事实，或者不会遭到其他组的更为精确的成果展现的挑战.研究者当需要更多的材料时，他阅读参考资料，获取背景信息•研究者不同于监察者之处在于，研究者为小组完成任务提供关键信息，而监察者证实作业进展和作业结果的精确性.经营者他获得实现任务所需要的物品、材料、参考资料•它远不是一个附属低级角色，经营者需具备创造性、精明，甚至有谋略地去找到必需的资源，这些资源也可能正在被其他组勤奋地寻找着.记录员他承担写出该组主要成果的任务•记录员也许需要各成员

8、写出他们各自的结论，在这种情况下，记录员将节略的工作比较、综合和整理成连贯的形式.支持者因他的积极和乐观而选为鼓舞着，当他们的任务完成时赞扬小组的成员，当泄气的时候鼓励他们（如，没有找到恰当的实验器材和参考资料）•记录小组每一重要的足迹，并记录取得