《心理描写教学》PPT课件.ppt

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1、有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。－－（法）雨果人的心理影响着人的行为，决定着人的行为。当你高兴的时候，“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”当你悲伤的时候，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”当你充满雄心的时候，“老骥伏枥志在千里，烈士暮年壮心不已。”所以，要写好作文，就要关注人的内心世界，并把它描写出来。关注自己的内心世界点亮人物心扉，丰富人物形象——心理描写训练想一想：这样写好不好语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿

2、到手以后，我一看不及格，很是伤心。用抽象的概述代替具体可感的描写这是一位学生的作文片段，写的是他在老师分发批好的试卷前后的心理活动。他虽然歇斯底里地高呼“紧张得要命”、“很是伤心”，但我们依然若无其事、不为所动，我们并不感觉到他有多紧张、多伤心，因为从他的字里行间我们读到的，尽是抽象的概述，而不是具体可感的心理描写。一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动：例一：我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看

3、了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！采用这种方法，一般常用“我想……”、“我心里想……”、“我心里嘀咕着……”、“我思索着……”等词语引出。内心独白例二：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如"好像看见"、"似乎看见","仿佛听到"等。梦境和幻觉我仿佛看见了家长会上爸爸那越来越严肃的表情，上一次家长会后的

4、喝斥声仿佛还回荡在耳边。老师宣布要开家长会了，你会产生什么幻觉？例三：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。环境烘托“骑着自行车走在回家的路上，刮着冷冷的风，路边的树叶都耷拉着，没有一点活力，枝头上麻雀在那唱着一首难听的歌曲……”——《考试不及格之后》"今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽……

5、"——《我被评上了"三好生"》例四：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48， 可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。动作语言表现例五：神态显示“**59”“***58”……本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴，……“王**60”，不经意间似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出

6、一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上……心理描写直接描写间接描写内心独白神态描写梦境、幻觉描写环境烘托动作语言描写心理描写方法积累直接描写：间接描写：内心独白法梦幻再现法环境衬托法运用修辞手法动作神态表现法在众多的写作手法当中，最能揭示人物精神世界、丰满人物形象、表现人物性格的莫过于心理描写。