《课堂提问要注意的几个问题》 论文.doc

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1、进行课堂提问要注意的几个主要问题。1•课堂提问要有趣味性。提问设计要有情趣、意味和吸引力，使学生感到在思索答案吋有趣而愉快，在愉快中接受教学。教师要着眼于课文巧妙的艺术构思设计提问，以唤起学生的好奇心，激发他们强烈的求知欲望。2•课堂提问要有针对性。教师要认真挖掘教材，设计出一些具有梯度，由易到难，循序渐近的提问，选择确定不同的对象。对基础知识的内容进行提问时，可以面向中下程度的学生，面对知识难点的提问，就要面向中上程度的学生，真正做到“因材施教”。如果只提问好的学生而冷落学困生，就不会有很多的学生

2、勇敢地站起來发言；如果老师不给他们创造一些成功的机会，他们的创造之火就会不点而灭。小组讨论形式会促使每个学生的思维随着课堂的节奏而活跃起来。虽然每个答案会不尽相同，这无关紧要，只要每个学生都能开动脑筋开口说,这就够了。3•课堂提问要有启发性。多编拟能抓住教学内容的内在矛盾及其变化发展的思考题，为学生提供思考机会，能在提问中培养学生独立思考的能力。怎样设计提问启发学生思维呢？一是创设问题情境。二是要揭示矛盾，引起思索。三是要适当设计一些多思维指向、多思维途径、多思维结果的问题，强化训练学生的思维，培养

3、他们的创造性思维能力。4.课堂提问要有鼓励性。学生冋答问题后，教师应及时恰当地评价学生，应以肯定鼓励为主。即使学生回答不正确，也要肯定其勇于回答问题，勇于发表个人见解的精神，这样才能激发学生参与学习的积极性。多鼓励学生是提高学生的学习兴趣，抓住学生思维和提高教学效果的重要手段。另外，教师在提问学生时要多用鼓励性的课堂用语。如：Tryitagain.Don'tgiveup.Thatisright.Yourpronunciationisquitegood.Iagreewithyou.Great.Supe

4、r.Welldone.Congratulations,etc.这样做，可鼓励学生大胆发言，克服自卑心理。5.课堂提问要有等待性。就是说教师在提出一个问题后要留给学生足够的思考时间。如果所留的吋间很短，学生的思维很容易卡壳，冋答的难度也会增大，他们往往会因组织不好而放弃回答的机会，甚至简单的问题也会发生“舌尖反应”…-形成的想法到了嘴边又忘得无影无踪。反Z,如果留给学生足够的时间，学生冋答的内容就会增加，创造思维的成分也会增多。其间，教师可环视全体学生，用目光激励学生，不要频频重述和追问。另外，当学生

5、思路受阻或回答不全面、不正确时，教师要给予温馨提示，诱导学生作答。提示既可以是语言,也可以是动作、表情等。