《过小孤山大孤山》.ppt

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1、过小孤山大孤山陆游一、学习目标1、学习游记写景的方法。2、区分散文与诗歌形象美的不同。3、积累常见的文言实词、虚词、句式。4、通过把握作者情感，学习作者热爱祖国大好河山的精神。二、知人论世：关键词：南宋9300爱国：遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕！《关山月》遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》砥柱河流悟掌日，死前恨不见中原。《太息四首其一》一身报国有万死，双鬓向人无再青。《夜泊水村》爱梅：160多首已是黄昏独自愁，更著风和雨。《卜算子·咏梅》何方可化身千亿，一树梅花一放翁。《梅花绝句》评价：梁启超在《读

2、陆放翁诗》中写道：“诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。诗中什九从军乐，亘古男儿一放翁。”陆游一手持剑（抗金），一手执笔（作诗）三、写作背景：陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至1169年，起用为夔州通判，由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。途中作者以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》，以记其胜。《过小孤山大孤山》是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。四、释题小孤山：位于安徽省宿松县境内长江中，每年汛期时四面环水，孤峰如柱，兀立大江，有“长江绝岛”、“长江天柱”之称。小孤山以其小、险、独、奇

3、而著称。其山势峭拔，地势险要，自古为兵家必争之地，号为“楚塞吴关”、“海门第一关”，至今尚有古炮台、烽火台等遗迹。大孤山：在鄱pó阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋变化而成，因而又名大姑山。课文体裁游记散文五、初步感知字音矶jī燧suì窦dòu潦lǎo巉chán上干云霄gān榭xiè鹘hú抟tuán蠡lǐ葭jiā赪chēng湓pén汲jí思考：本文属日记体游记，并且是由两则日记组成。那么，这两则日记分别记了些什么？明确：本文属日记体山水游记类散文，根据时间可分为两部分：第一部分记叙了八月一日过

4、烽火矶、澎浪矶，小孤山的所见所闻，由1-2段组成；第二部分记叙了八月二日过大孤山的所见所闻。六、合作探究1、理清作者行舟的线索过烽火矶→过彭浪矶、小孤山→遂行泛彭蠡口→始见庐山及大孤山→晚抵江州，泊湓浦2、写山川景物贵在形象鲜明，本文描绘了哪些景物？各自有何特点？作者是如何突出这些形象的？请选取一个景点，结合原文，试从手法、写景角度（观察角度）等方面进行分析。突兀（远望）（面）怪奇（嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润）（近观）（面）峭石：杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。（比喻）（点）写景方法：远近结合、色彩词、点面结合，

5、比喻、描摹。烽火矶：峭拔（碧峰巉然孤起，上干云霄）（描摹）（远望）秀丽（愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变）（描摹）（近观）峭拔秀丽：不可与小孤比，非它山可拟。“祠宇”虽“极于荒残”但若“稍加装饰”则会“高出金山上矣”（对比）写景方法：由远及近、对比、不同角度的描摹。小孤山：大孤山：四际渺弥皆大江，望之如浮水面（想象、描摹）虽不可拟小孤之秀丽（对比）江水清浊分明（对比）写景方法：对比、想象、描摹3、散文的最大特色是“形散神聚”。本文所写的烽火矶、小孤山、澎浪矶和大孤山是四个独立的景点，各有各的特点，但它们在陆游笔下，又钩成了一个整

6、体。陆游是如何把它们组成整体的？（1）.用“游踪”（船由长江下游上行）为线索，把四个景点贯穿在一起（2）.用各景点的共同特点把四个景点联系起来（水）（3）.注意景点之间的联系和配合（澎浪矶和小孤山）（4）.运用对比手法把景点结合在一起（大孤山和小孤山）小结：作业：今年十一，你要和家人去你向往已久的地方旅游，根据本课的写景方法，请你写一则该旅游区的导游词。第二课时一、探究赏析（一）、作者是怎样融情入景，显露自己的心境A、写孤石。又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺……”山有万状，石有万种，作者偏偏只写“不附山，杰然特起”之石呢

7、？我们自然会想到受南宋朝廷主和派排挤、打击，仍不改恢复之志的诗人的孤傲情怀。B、泊沙夹，游小孤山中庙宇，“徙倚久之而归”。“徙倚久之”，绝不仅仅只是想多看几眼风景，更是表达了面对半壁江山百感交集的复杂心绪。C、写“俊鹘抟水禽”。这本是自然的一种生存现象，算不上是怪异景色，而作者却将其作为一景写入其中，并叹“甚可壮也”，我们不难发现，作者所感叹的不仅仅是“俊鹘抟水禽”吧？联系陆游的抱负理想及前半生的经历，我们可以联想到诗人此时多么希望南宋的将士个个像俊鹘，希望南宋对金的斗争像俊鹘抟水禽一样威武雄壮，动人心魄。D、江水清浊分明

8、，“合处如引绳，不相乱”。作者在文中写江水清浊，隐喻主战和主和两派的势不两立。（二）本文主旨是什么？主旨：本文通过描写所见的景物特色，表达了热爱祖国大好河山的感情，也流露出作者的爱国忠君之意。二、拓展创造形象，诗文有别苏轼题画诗《李思训画〈长江绝岛图〉》：山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。崖