初三历史备课组工作总结

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1、初三历史备课组工作总结初三历史备组工作总结时间过得真快，一学期的工作行即将结束，我们深知毕业年级的工作任务重大，意义深远，所以丝毫不敢怠慢。备组的工作是整个年级历史教学的衔领工作，决定着整个年级的历史教学水平，身为备组长我本着负责、严谨、开创性的态度开展工作。在这一学期中，我们初三历史组四位老师，立足岗位，团结协作，圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：一、做好备组常规工作，批好提前量按照往届初三历史的经验，本学期工作的重中之重是赶进度，在上学期超前实现教学任务的基础上，本学期有一个良好的开端。我们一开始就制定了一个详细而周密的学年工作计划，具体到本

2、学期的教学进度、考试进度、练习题命题人员安排、月考命题人员安排、周末练习命题人员安排等。备组一学期，按时召开备组会议、主备试讲工作，按照学校工作要求完成了教学任务。①集体备我们都是群策群力，平时遇到问题及时沟通，备时认真研读、解读程标准，研讨整合教材、探讨习题、争论教学设计，最终统一教案各自再根据所带班级的实际情况二度备，创造性的开展教学工作。②主备试讲工作按计划有序进行。先在备组商讨出一个实行教案，然后由主备教师上，备组听，听后主备教师反思教学，备组评议提出建议，大家统一意见，作为指导性意见应运于自己的教学中。主备试讲在我们备组很受欢迎，大家通过主备试讲互

3、相学习，达到共同进步。本学期正常的教学是完成九年级上册历史的教学，我们在第14周学校期中考试时已经全部完成，而且超额完成九年级下册第一单元的教学工作，并且实现了学到哪儿考到哪儿的目标。期末考试我们初三年级考试范围涉及上下两册，下册教学我们完成了四个单元的教学。二、分析中考、把握方向、确定目标孙子兵法上讲：“知己知彼，百战不殆”。备战中考，最重要的是要弄清中考考考什么，从而把握中考考命题的方向与发展趋势，以便有针对性地进行复习备考。我们所做的第一事就是分析近几年各地的历史中考试题。经过集体讨论，我们得出了如下结论：1、中考在考察具体历史知识上有细化趋势，所以在

4、复习中我们必须强化学生对基础知识的掌握与理解，不能让学生在中考时出现知识性空白。2、中考在较高能力层次上的考察是于本，但又高于本。往往是依托本知识，给出全新材料，创设全新情境，考察学生归纳、概括、理解、运用本知识的能力。因此仅仅对本知识死记硬背是根本行不通的，所以在平时的复习中就要处处渗透对学生能力的培养。这些可以通过对教材的分析、习题的训练等多种方式培养，同时我们提倡在教学过程中让学生积极参与，坚决推行我部的“先学后教”的堂教学改革。比如：我们可以让学生分析教材，谈谈他们对教材的理解与把握，教师进行引导与补充；也可以让学生讲解解题思路，逐步使学生掌握解题的

5、正确方法。三、分工合作、互相学习、共同进步个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。在知识日新月异的今天，一个人要做到全知全能是不可能的。其实每个人都有自己的优势与劣势，一个人单打独斗，是很难成功的，只有分工合作、互相学习，才能共同进步。为此，我们备组实行了单元集体备，设主备教师。集体备时先由主备教师讲解自己的备思路，其中包括对具体知识点的把握、能力的培养以及习题的设置等多个方面，然后由大家补充，最后完善。在我们四位老师的通力合作下，我们备组已经完成了新的教学任务，进入第一轮复习，针对历史知识琐碎、繁杂、难记等特点，复习时要求备教师的备一定要有针对性和实效性，

6、要能够删繁就简，要让学生在最短的时间内把“厚书”变“薄，提高堂教学质量，达到最大的学习效率。发扬团队精神，发挥集体智慧，做到“统一要求、统一备、统一进度、统一考查”。做到优势互补，教学资共享。把教学研究工作落到实处。着力提高堂效率，向40分钟要质量;堂上做到精讲多练，后认真做补缺补差工作。要让每一个学生在学习过程中感受成功的喜悦。注重教学过程，就是要求教师加强每一教学环节的设计与实施，克服教学过程的无序性、盲目性。在重视基础知识的同时，还要注重讲清教材的结构;培养学生独立思考的能力;总之，教学中重视培养学生的学科能力，加强学法指导，提高学习效率。四、深入研究

7、教材和历史标，准确把握历史的主干知识，落实复习计划。　　我们四位老师利用各种机会研究教材、探讨教学中遇到的问题；共同研讨历史标，深入领会标中能力要求的三个层次要求所对应的知识点，在此基础上，按照复习计划，对每个阶段的练习选择相应的精选习题。这样在复习中做到了做、讲、看、练的有机整合，堂效率大大提高。考前自己编制的浏览复习提纲和中考指导受到学生欢迎。按时组织备组活动，各位教师遵守工作纪律，认真落实备方案，做到定点定时定内容，重点抓如何去“备学生”，如何去“备堂”和怎样去“备教学方法”，做到内容与形式的有机统一，戒形式主义，克服更多的走过场。期中考试后，我们认真

8、分析试卷及自己所教班级的考试情况，互相交流，互相学习