职业能力发展.doc

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1、职业能力发展大学生“三商”培养、职业目标与就业观与打造“实践”高材生教学目标：一、了解智商、情商和逆商的概念，识记“三商”的构成因素，掌握培养“三商”的方法和途径；二、提前树立职业H标，转变就业观念；三、了解如何让参加学生社团和怎样当好学生社团干部。教学重点和难点：多冗智力理论、情商的培养与开发、逆商的构成及提升，职业H标的选择与提前树立正确的就业观，大学生素质拓展计划。教学方法：讲授法、启发法。教学内容:一、大学生“三商”的培养智力和智商（-）智力与智商概念（-）智商的测验（三）智力发展的个体差异1・智力发展的水平差界2.智力表现早晚的差异3.智力结构的差异4.智商的性别差片（四）

2、构成一般智力的五种因素1・观察力2.注意力3.记忆力4.思维力5.想象力（五）多元智力理论1•言语——语言智力2.逻辑——数理智力3.音乐——节奏智力4.视觉——空间智力（六）智商的作用及其局限情绪与情商1.认识情商2.情商的主要内容3.情商教育的重要性4.情商的培养和开发1.认识自我2•自我管理3.自我激励4•了解并调控别人的情绪5•用人际智能处理人际关系挫折和逆商（一）什么是逆商（-）逆商的构成1・控制力2.起因和责任归属3.影响范围4.持续时间（三）增强大学生逆商的重要性1•提高大学生的逆商有利于大学生适应所处的高逆境的生存发展环境2.H前教育体制的弊端，更凸显了增强大学生的逆

3、商的必要性、紧迫性3.提高大学生的逆商有利于大学生适应急剧变迁的社会和不确定的生存发展环境（四）提高逆商战胜挫折1•培养大学生的独立人格2.加强对大学生进行“挫折失败教育”，增强心理承受能力3.深入进行社会实践4.培养对多元化环境的批判能力二、职业目标与就业观职业目标请同学们闭上眼睛，回想一下教室里面所有红色的东西。为什么这么明显的颜色，我们都没有注意到呢？“我们需要一个献身的H标，以便把力量整合到一个方向，以便超越我们的孤独生活状态，超越此状态所造成的一切疑虑与不安Z感，并且满足我们祈求生活之意义的需要。——佛洛姆”1.H标在人生发展屮的作用2.无H标状况的产生原因3.无H标状态下

4、的心理4.无H标状态下的选择这是职业生涯规划的核心内容。即在自我评估、外部环境分析的基础上，选择自己的职业方向，确立自己的职业生涯发展FI标。这个职业H标一旦形成可以通过很多方式影响我们的行为和表现；首先，它可以刺激高水平的努力，并给高水平的努力固定H标；其次，它可以提高朝H标努力的坚持性；再次，具体的H标有助于形成实现H标的战略；最后，H标可以衡量行为结果的有效性，向个体提供积极的反馈。一般來说，制定门标的四个步骤：(1)合理定位。结合自身和社会环境进行全面充分的论证。认识自我与环境。寻找自己适合的位置、寻找自己能力范围的H标。(2)H标的制定。将H标分为人生H标、长期H标、屮期H

5、标、短期H标。围绕着长远H标，制定阶段性H标。(1)FI标实施。采取措施完成阶段性FI标。(2)检查修订H标。阶段性FI标完成的过程屮会不断出现新情况与新问题,通过对现实的把我，对口己的所有H标进行调整。择业观（-）什么是择业观择业观是一个人的世界观、人生观、价值观在择业问题丄的综合反映，是人们于择业H的、意义比较稳定的看法和态度，是职业认识、择业意识和就业观念的综合。择业观的形成往往受三个因素的影响，即经济收入、个人价值和社会价值。择业关于大学生自身的利益和H常生活最为密切，是大学生价值观体系屮的重要组成部分。（二）大学生择业观念的误区第一、追热门，随大流第二、过分强调职业的社会地

6、位第三、追求高薪高酬职业第四、过分强调地区第五、图轻松、缺乏事业心第六、一味追求个人兴趣满足（三）择业误区产生的原因1.社会实践的缺乏2•外界因素影响1•思想教育的滞后（四）确立正确的择业标准1.服从社会需要是择业的前提条件2.适合自己特点是大学生择业的着眼点3.职业选择应遵守准则（1）择己所爱（2）择己所长（3）择世所需（4）择己所利（五）树立正确的就业观1・树立先就业再择业的思想，打破一步到位，一次选择定终身的观念1.树立竞争的就业思想，不断充实和提高自己2.树立自主就业的思想，再就业的过程屮发挥自己的创造性4•树立能上能下的就业思想，不要人为地认定某些职业才是大学生干的工作，某

7、些职业不是大学生干的工作1.树立跨地区、跨行业、跨所有制的全方位就业思想6•树立“先锻炼、后发展”的就业观三、打造"实践”高材生（-）大学生社会实践的内涵1•大学生社会实践的概念2.大学生社会实践的总体要求（二）大学生社会实践的重要性（三）大学生社会实践的原则1.结合实际的原则2.不离专业的原则3.“双向受益”的原则4•“就近就便”的原则2.精心组织的原则（四）大学生社会实践活动的内容1・政治思想教育2.国情、民情教育3.社会规范与社会角色4.心智磨练与个