由一节作文指导课引发的思考.doc

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1、由一节作文指导课引发的思考由一节作文指导课引发的思考前几天，薛老师提议我们两个班的学生举行一次夹球比赛，然后指导写一篇作文。正巧，根据教学计划安排，我们这周也要写一篇作文，这样的机会求之不得，于是我们俩一拍即合，作文课定在了下午第一节课。对于这次作文课，我报了很大期望，也做了充分的准备，中午早早地拿着相机来到学校，但我们学生的表现却让我大失所望。当我把这个消息告诉他们时，他们很高兴，教室里顿时炸开了锅：有的说笑，有的聚在一起说话，还有的站起来高呼，乱作一团。上课铃声响了，他们却连队都排不好，六班的同学都站好了，而我班的同学怎么也不听招

2、呼，我大声说注意事项和比赛规则，却时常被此起彼伏的吵声盖住。我的心里真是又急又气，急的是如果参加活动不认真观察，待会作文指导课就无从说起，这次活动就没多大意义，气的是平时我耍求他们比较严，他们都忘了吗？就这样，本来挺好的一次活动，就这么浪费了。回到办公室，我认真反思，究竟是什么原因造成了我们班的这个现状？不排除有个别调皮孩子的原因，但我做得又怎么样呢？有哪些可以改进的地方呢？首先是我作为指导课的“功利思想”作怪。对于孩子的作文课，应该是在学生充分参与的基础上写出参与活动的感想，这样写出的作文才能真实。而我却把他们搞反了：为了让他们写好

3、作文而让他们参与活动，这使得我组织这场活动的“目的不纯”，而在组织活动的过程中，我又未能组织学生充分参与，反而耍学生保持纪律。其次是我作为老师耍保持的“距离感”作祟。一直以来，我把自己定位于一名教师并认为老师就要有老师的样子。认为学生们组织的游戏，老师参加太掉架子了，这样就无形中拉开了与学生的距离，使得学生和我不亲，而当一个更具亲和力的老师出现吋，我们的学生甚至无所适从了。最后是我班主任的“臭架子”所导致。一直以来，我都是严字当头，成天板着脸，训这个训那个，与一切不成规矩的行为作斗争，眼里容不下半点随意，学生表面上规规矩矩，实际上，剥

4、夺了孩子自我约束的能力，所以，一旦他们有一点自由，一下子就乱了，学生表面怕我，实际上却很抵触我，无形中，我们之间架起了一堵墙。这堂作文课，是教学生写作文的，但无形中也让我反思了该如何做一个好老师。我相信，经过我的不懈努力，我一定能真正走进学生的心灵，不只是教知识，更重要的是在一点一滴中教会学生怎样做人,做一个对学生成长有利又能实现自我价值的幸福老师！（作者单位山东省东营市垦利县胜坨镇实验小学）?编辑薄跃华