浅析发挥儿童文学在小学语文教育中的价值.doc

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1、浅析发挥儿童文学在小学语文教育中的价值摘要：新课改的小学语文教材中存在很多的儿童文学作品，这充分展现了儿童文学在小学语文教育中的效能，已经被越来越多的人所认可。但是如何有效地发挥儿童文学在小学语文教育中的效能，依然是当前很多一线小学语文教师不断思考的问题。文章对于当前小学语文教育实践中儿童文学教育的现状进行探析，总结和归纳了其中存在的不足，并且在此基础上提出了发挥儿童文学在小学语文教育中的价值的途径。关键词：儿童文学小学语文教育实现途径所谓儿童文学是指专门针对于儿童创作出来的、符合儿童阅读需求的各种类型的文学。一般情况下，儿童文学主要涉及到儿歌、童话寓言、儿

2、童小说、儿童故事、图画文学等。作为文学体裁的一种，其针对性强，与小学语文教育有着异曲同工之妙。因此，积极探析儿童文学在小学语文教育中的价值，显得尤为必要。一、当前小学语文教育实践中儿童文学教学现状儿童文学在小学语文教育中的应用，符合当前儿童教育文学化的发展趋势，在无数小学教育工作者的努力下，儿童文学在小学语文教育中的应用取得了可喜的成绩。其主要表现在：其一，从儿童文学的题材数量来看，新课改以来，儿童文学作品形式越来越丰富，体裁也越来越多样化，囊括了寓言童话、儿童小说、儿童散文、儿童报告文学、儿童戏剧、儿童影视、^^童科学、图画文学等内容。其二，从儿童文学的文

3、本内容来看，越来越多的人开始关注经典儿童文学作品内容的改编，为彰显更加理想化的儿童文学局面打下基础。但是我们也不得不承认的是，当前小学语文教育实践中儿童文学教学依然存在诸多的缺陷和不足:1.儿童文学教师师资素质不高多数情况下，作为儿童文学教学的教师对于儿童文学的教学特点不了解，难以保证高效地实现儿童文学的教学工作。具体来讲，其主要表现在以下几个方面：其一，教师成人本位思想意识严重，很少从儿童的视角去审视儿童文学作品，忽视了儿童主观意识的激发，这很容易造成小学生对于儿童文学兴趣的丧失；其二，教师多数都严格依照教材来进行，对于儿童文学作品的解读能力较差，很多时候

4、都停留在字面上，自身儿童文学素养不高，难以保证儿童文学教育效能的发挥。2•儿童文学教育策略存在偏失儿童文学融入小学语文教学中，却没有以对应的儿童文学教育策略去保证其实施。主要表现在以下几个方面：其一，当前小学生课外阅读指导工作缺乏，另外教师也没有针对于儿童文学方面给予学生对应的引导；其二,在儿童文学融入小学语文教学的过程中，教师一味强调语文的工具性，忽视了其人文性的特点,一般都会以考试为主，忽视了以儿童文学人文情感教育的方式实现对于小学生情感教育；其三，当前小学语文儿童教学方式单一，以灌输式的方式来开展，长期以来不利于其对于儿童文学兴趣的提升。二、发挥儿童文

5、学在小学语文教育中价值的策略1.不断实现小学语文教师儿童文学素养的提升针对于当前小学语文教师缺乏儿童文学素养的问题，积极采取以下几方面措施进行改善显得尤为必要:其一，强化儿童本位教育观念，规避以成人的视角去审视儿童文学，尽可能站在儿童的视角去审视儿童文学作品，树立正确的儿童文学教育价值观；其二，高度重视小学语文教师儿童文学解读能力的提升，使其懂得儿童文学的精华和重点，从而在更深层次去开展儿童文学作品的教学，以保证学生的文学素养能够得以提升；其三，教师应该保持一颗童心去审视儿童文学作品，学会用儿童的思维去思考，学会用儿童的语言去交流，以便更好地融入到儿童文学教

6、学过程中。2.不断调整小学语文儿童文学教学策略对于当前小学语文儿童文学教学策略的失误，应该积极釆取对应的措施进行调整和改善。具体来讲，主要可以将其归结为以下几个方面的内容：其一，积极使用阅读教学法，以构建健全的儿童文学图书角，引导儿童通过阅读更多的儿童文学作品，实现儿童对于此类型作品更加深层次的理解；其二，欣赏指导法的运用，以当前教材中经典的儿童文学课程为契机，引导学生去欣赏儿一童文学的语言、精神、情感，由此使得学生更加向往参与到此类型文本的阅读中去；其三，情境教学法，以创设具体情境的方式，要求儿童参与到情境中去，以扮演的方式实现教学过程的调整和改善，由此推

7、动实际教学效益和质量的提升。三、结束语综上所述，儿童文学在小学语文教育中的渗透，的确能够在促进语文教育质量提升、实现小学生综合素质的培养方面起到积极作用。但是当前儿童文学教学理念缺失，教学方式成人化，教学环境不佳，都给儿童文学在上述效能发挥方面造成了负面影响。因此,我们应该正视当前存在的问题，积极采取对应措施予以改善，相信可以发挥儿童文学在促进儿童素质全面发展方面的作用。参考文献[1]肖川生命教育的三个层次[J].基础教育论坛，2012,(18)o[2]刘国艳小学语文生命化教学断想[J].中国教育学刊,2012,(05)o[3]冯梅禹永红生命教育视域下语文教

8、学探析[J].河北师范大学学报(教育科学版),201