失业青年的职业发展误区与职业生涯规划.pdf

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1、社会综合版失业青年的职业发展误区与职业生涯规划□杜一飞摘要:迄今对我国青年失业原因的研究,几乎全部集中在主观原因和客观原因的分析上。本文则关注主观原因背后隐藏的一个影响青年失业重要的深层次原因——失业青年陷入了职业发展的误区,旨在通过已有的对我国青年失业主观原因的研究去挖掘这个深层次原因,并针对此原因提出相应的解决策略,即帮助失业青年进行职业生涯规划,最终达到重新就业的目的。关键词:失业青年;职业发展;职业生涯规划自改革开放以来,我国的经济增长形势良好,有老年人强烈,但要求欲却很强,往往造成他们对工但是就业形势却不容

2、乐观,失业人群不断增加。失作的期望值过高。同时,他们在求职时还容易导致过业对于不同层次的人群而言,其影响程度差异甚大。多的物质要求;追求那些高工资、晋升快的热门职从国外经验来看,在所有年龄段劳动人口之中,受业,而不愿接受普通的、低工资的职业。这样失业也失业冲击最大的往往是青年群体,而且青年失业问就难免了[2]。这些青年人在踏出社会以后,在面临高题是世界性问题,在有数据可循的国家,不论是发期望与客观实际之间的差距时,他们往往无法调整由展中国家还是发达国家,青年失业率都比该国总体于这种落差给他们带来的心理上的打击,更无法

3、及时失业率要高[1]调整心态,重新树立正确、积极、乐观的人生观和职。青年失业问题作为一种日益突出的社会现象,引起了社会和学术界的关注,不少学者对青业观,这又影响了重新就业[3]。而且,国际劳工组织年失业的原因进行了研究,希翼以此为基础,对症下专家克拉克·大卫(ClarkDavid,1988)认为,就发展药达到解决青年失业问题的目的。中国家出现的高学历失业现象而言,本质上是自愿失在已有的研究之中,把青年失业的原因分成两业,具有暂时性、过渡性。基于通常情况下学历越类:主观原因和客观原因。哲学告诉我们,内因是关高、失业率越

4、低、就业前景越好的预期,高学历青年键,起决定作用,因此,失业青年要想在无力改变社对工作的期望值往往较高。在经济萧条时,他们所期会就业形势等外在制约因素的情况下改变失业现状,望的工作数量大幅减少,找到满意工作的时间相应延必须首先从自身找原因。长,短期内失业率将趋于上升[4]。2.青年失业者的能力局限。青年失业者在校期一、已有的对青年失业的主观原因的研究间学习的知识技能有限,或者没有机会学习知识技能,因而缺少实践经验和职业技能,在人才市场上一通过搜索、查阅文献,作者将已有的对青年失业般不易被录用[5]。已有的对主观失业原

5、因的研究之中的主观原因进行了以下分类:都指出,一方面失业青年缺乏丰富的经验或职业技能1.青年的特殊群体特征决定了青年失业现象的有限,在就业竞争中处于劣势;另一方面他们没有根不可避免。青年人对社会、家庭、自身的责任感都没据实际情况选择职业,而是存在过高的职业期望值,今天的气候,很大程度上在于网站为了自己的利益不民一个净网。■断炒作、推广的结果,因此,必须强化对网站的管理,让网站对自己负责,对社会负责,对广大青少年张志华:南京邮电大学学生处处长、团委书记负责,从源头净化网络,还广大网民尤其是青少年网责任编辑/王珑玲中国青

6、年研究!12/200672职业生涯ZhiYeShengYa这使得他们找不到理想的工作而失业甚至自愿失业。清楚自己的情况以及与职业要求的差距,没有为顺利这是一个发人深思的问题,是什么样的深层次原择业做好准备,即没有进行专门的职业培训,这使得因造成失业青年处于这样的窘境之中呢?他们不具备选择与自己匹配的职业的条件。这就最终导致了他们的失业,是其失业主观方面的深层次原因。二、青年失业主观方面的深层次原因2.深层次原因的心理学理论基础埃里克森的心理社会发展理论之中关于青少年的1.深层次原因的推理部分,支持了以上关于青年失业主

7、观方面的深层次原根据已有的对失业主观原因研究的文献综述,失因的推理。埃里克森指出,青少年时期是人生一个重业青年在选择职业的时候,自身的实际情况是缺乏丰要阶段,它是一个由小孩至成人的阶段衔接期,而在富的经验或职业技能有限。然而他们却没有从实际情这个时期除了生理上的发育之外,心理上的发展也不况出发选择职业,相反,他们凭空确定自己的职业期能忽略。这一阶段是青少年获得同一性的时期,这一望,并且用这个过高的职业期望去选择工作。这样去阶段的危机是自我同一性危机。在这个阶段之中,青找工作的结果是找不到合适的工作或者对现有的工作少年

8、缺乏对自我和世界的认识,要把过去的他和未来不满意而失业。职业期望是劳动者自己希望从事某项的他统一而成为一个有连贯、有意义的整体,即渐渐职业的价值倾向,也就是个人对某一职业的希望、愿清楚地认识到“我是谁”,了解到自己的角色、兴趣望和向往。职业期望是劳动者将自我认识即个人的兴能力以及生活的价值和意义,是获得同一性的过程。趣、工作能力、技能、价值观等

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