大学毕业论文之函授大学-浅谈化学教学中素质教育的具体实施

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1、大学毕业论文之函授大学-浅谈化学教学中素质教育的具体实施摘要：随着现今社会科学知识的更新速度不断的加快，仅靠传授学生书本上的知识是远远不够的。本文阐述了培养学生的能力、提高学生的素质和修养的具体做法，我们追求的目的是让学生懂得学习的方法，学会学习。让学生能主动地利用一些工具书，利用网络等多种方法去学习新的知识，让学生学会终身学习的能力。关键词：素质教育化学教学能力培养什么是真正的素质教育？浙江大学校长潘云鹤一言以蔽之：“素质教育就是培养知识、能力、素质俱佳的人才的过程，这里的素质包括情感、道德、体格等各方面。”素质教育应是全方位的能力教育，学习不是目的，通过学习除了培养学生的学习能力，还应培

2、养学生的是非判断能力、组织能力、语言文字表达能力、沟通能力、冲突解决能力、避害能力、动手操作能力、知识应用能力以及团结协作和社会活动能力。当素质教育铺天盖地的迎面而来的时候，我们强调的是在教学工作中体现出的是学生的主体性，强调学生的参与，要体现出学生的表现力和创造力，更重要的是让学生学会终身学习的能力。化学教学在大纲中有明确要求：要以化学基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础。在化学教学中我们要强调的不仅是应该如何去教，而且更重要的是通过在教学中的活动加强对学生学习能力的培养，在教学中提高学生能力有这样三个方面是必须的：第一、培养学生对知识的记

3、忆在素质教育的实施中有一些误区，认为素质教育就是不要考试，不要规范的知识传授，学生不必对知识有透彻理解。因此，首先需要明确的是，素质教育并不意味着可以淡化知识的传授；更不能认为，加强对科学知识的教学，就是搞：“应试教育”。科学知识是发展学生科学素质的基础，是人类世世代代积累和传递下来的宝贵遗产。所以，必须督促不生牢固地掌握化学的基本知识。素质教育并不反对记忆，我们不能片面地认为记忆就是去背，死记硬背的，当前很多人一说到记忆力就联想到这是和素质教育相违背的，是不符合素质教育的观点的，显然这种说法是错误的，“减负”不是素质教育的全部；素质教育应贯穿教育的全过程，贯穿每一个教育阶段，其实中小学最重

4、要的任务，是通过正规的课堂学习，建立一个基本的知识体系，这也是基础教育的根本宗旨。华罗庚晚年回忆自己的学术经历，觉得一生中用得最多的知识，还是初中、高中阶段死记硬背的那些“死知识”。当然我们不提倡死记硬背，能引导学生用一种轻松的方式记住这些“死知识”，这本身就是典型的素质教育。我们这里说的是如何创造方法去让学生轻松的记住。例如在化学学习中要记住很多的化学用语（比如元素符号、化学反应式、物质的性质等等），就需要在教学中利用一些得当的方法引导学生更好的记忆。在化学教学中可以利用很多方法让学生记住应该记住的知识，比如我在实际教学中常用到以下几种方法：（1）利用顺口溜的方式，就生既有兴趣又记得很牢固

5、。在教授常见元素的化合价时，“一价钾钠氯氢银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷，二三铁二四碳，二四六七锰多变，硫有负二正四六，铜汞二价最常见。”这个顺口溜加上五个常见的原子团：硫酸根负二价，碳酸根负二价，硝酸根负一价，氢氧根负一价，铵根正一价。这样就足以解决平时所遇到的问题了。在教授盐的溶解性时，须要记住课后的附录表三“部分酸、碱、盐的溶解性表”也可以利用顺口溜来加以记忆和应用：“钾钠铵盐都可溶，硝酸盐遇水无影踪，氯化物不溶银、亚汞，硫酸盐不溶钡和铅。”再自己知道碳酸盐的只是钾钠铵盐可溶，就把整个表格都包括在里面了，只顺注意下几个微溶的物质就可以了。（2）利用比较的方法来使学垸的知识横向联系，

6、这种方法有多种表现的，比如是列表比较法，在学习分子和原子的时候就需要用列表的方式来使学过的知识联系：许多知识是可以通过列表的方式来进行比较学习的，通过列表的方式能直观地、纵向地学习并复习所学过的知识，有利天对学过知识的记忆。（3）利用归纳总结方式来记忆所学过的知识，比如说在第八章酸碱盐的学习中，学生就怕那么多的化学方程式，不知道怎么写的，如果能够把所学的方程式来分类一下，把这一章所有的化学方程式分为三类：第一类是利用金属活动顺序表来判断能否反应的置换反应（包括金属与酸反应和金属与盐溶液的反应）；第二类是复分解反应，只要能通过复分解反应的定义来交换成分，再用化合价来确定物质的化学式，利用复分解

7、反应的条件来判断能否反应（反应物都可溶，生成物中有水或是气体或是有沉淀生成）；第三类是碱和酸性氧化物反应生成盐和水，这类反应严格上不是复分解反应，只能算是特殊的一类。只要能够把反应这样进行区分，第八章的绝大多数的反应都已经包含在里面了，而不必再去分析这是什么物质、具有什么性质、能够进行什么反应的了。当然教学记忆的方法有很多，关键是在教学中让学生真正记住这些知识。第二、学生动手能力的培养中共中央国务院《关于深化