建筑学教程设计原理.pdf

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1、建筑学教程：设计原理建筑学教程：设计原理LESSONFORSTUDENTSINARCHITECTUREHERMANHERTZBERGERTIANJINGUNIVERSITYPRESS笔记目录：--------------------------------------------------------A公共领域PublicDomain1公共和私有2领域主张3领域划分4领域分区5从使用者到居住者6两者之间7公共空间的私有领域主张8公共工程概念9街道10公共领域11作为建成环境的公共空间12私有空间的公共

2、可进入性B形成空间，留出空间MakingSpace，LeavingSpace1结构和表现2形式和表达3结构作为一种启动的构架；经和纬4方格网5建筑秩序6功能性、灵活性和多价性7形式和使用者：形式空间8形成空间，留出空间9激发10形式作为工具C宜人的形式InvitingForm1事物之间可栖息的空间2场所和连接3视线14视线25视线36同等性建筑学教程：设计原理A公共领域PublicDomain一、公共和私有（PublicandPrivate）公共的——任何人/在任何/时间/内均可进入的场所，而由/集体/

3、负责对它的/维护/。私有的——有一小群体或一个人决定可否进入的场所，并有其负责对它的维护。“公共的”和“私有的”可以相对地视为和理解为一系列空间特质，即间次表现为这样的关系：可进入性的——责任性的——私人产业和实行管理的特定空间单元。个体和集体及其之间相互关系和相互承担义务的问题。清除个人主义和集体主义。建立个人和集体的相对定位。人永恒的孤独感和美好的归属感。人际关系的解放。并不是人性的放纵！！！人们真实的毫无顾忌地表达想法，并需要不断地改造自己，完善自身。——沿着历史文化的脉络继续前进。人们将为反对虚

4、幻和追求真诚而战。第一部必然是摧毁一种虚幻的选择，即选择“个人主义或集体主义”。（MatinBufer,《人类的课题》）二、领域主张（TerritourialClaims）1.STREETSANDDWELLINGS比较巴厘岛和北京的居住区住宅，场院，街道。街道有许多不同的家庭单元组合在一起并构成一个区域。尽管任何人基本上都可以进入，但你仍倾向于感到自己更像是一个入侵者，或最多是一个来访者。可进入的程度差异造成领域主张等级。2.PublicBuildingsPublicandPrivate决定了领域公共空

5、间的额外含义，当像使用私有空间一样使用公共空间，加强了使用者对这一空间的领域主张，带来了公共空间的额外含义。如学校的食堂，走廊，庭院，火车站的大厅，反例——相对纯净的或许是银行大厅吧。凸出，具有公共和强制的价值。凸出带下部的空间，具有私有的价值。门的透明度可以定义可进入性。通过玻璃门上的：玻璃形状、玻璃的类型、透明或半透明，以及半玻璃门的使用，可以获得进一步的分类。标准分享网www.bzfxw.com免费下载建筑学教程：设计原理领域主张的程度可以通过：形式材料亮度色彩的接触表达区别，进而创造出某种秩序，

6、又能使居住者，或者来访者更加清楚建筑物所创造的不同空间的层次的氛围。场所和空间的可进入性的程度，部分地决定了建筑的主题，它们的连接、形式和材料。场所和空间的可进入性的程度t建筑的主题t建筑的连接、形式和材料/亮度/色彩t三、领域划分（TerritorialDifferentiation）1.对建筑平面图上不同区域或部分的公共课进入性做出差别表识——获得一张领域划分的地图2.图上清楚地显示建筑中存在的不同程度的可进入性3.哪些特定范围具有何种领域主张4.这种领域主张是有谁提出的www.bzfxw.com5

7、.不同空间的监管和维护责任的划分——好深入阿6.在未来完善平面时加强或减弱这些力量四、领域的分区（TerritorialZoning）1.办公空间使用者的自行装修会给这个建筑带来无限的生机。现在，即1990年，装饰富有创意、色彩丰富的工作空间已经所剩无几了。个人表现的全盛时期——20c70，已经让位于对整洁秩序地强调。似乎展现个人的迫切愿望已经黯然失色，现在人们更醉心于舒适。或许由于许多对80年代渐增的失业惊恐，现在人们认为采取不过于极端的立场更为明志，而这一影响已经显而易见，冷淡的、非个性的气氛弥漫在

8、今天的大多数办公楼里。但这部代表一种更高效，更有秩序的生活么？——欢迎讨论。2.学校GSD建筑系馆MIT建筑系馆建筑师有责任激发使用者的参与热情在恰当的地方。建筑学教程：设计原理这一切取决于可进入性领域主张维护和责任划分的组织等。设计者应充分利用这些因素的等级差别。这也许要简单地向高层管理部门提出建议，使其不必考虑使用者分担环境的责任会导致混乱。这让我想起了学校公共教室的黑板，尤其是在过新年的时候或毕业的时候。3.休闲娱乐公共领域和个人工作