识字一（王祝丽）.doc

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1、人教版语文第一册备课识字（一）课题1、一去二三里课时第一课时教学目标：1．复习巩固汉语拼音2．认识12个生字3．正确、流利地朗读课文4．初步感受童谣中所表现出来的景色美教学重点：1．认识12个生字2．正确、流利地朗读课文教学难点：初步感受童谣中所表现出来的景色美教学准备：课件、生字卡片板书设计：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。师：我们认识了1——10得数字，那你们知道认识生字王国里的一到十又是怎么样的吗？一起来看一看吧！3、借助拼音自由识记忆教学过程：一、以情激趣，导入新课（一）

2、到今天为止，我们已经学完了拼音，燕子姐姐知道可高兴了，看，她带题目来考我们啦！出示燕子课件——yísìwǔshízhīèrsānliùjiǔ师：来，用你们自己喜欢的方式跟拼音朋友打声招呼吧！（二）指名读音节开火车读、齐读师：小朋友们真懂礼貌，招呼打的真好！二、自主认读数字汉字（一）第一关1．师：燕子姐姐看我们这么聪明可高兴了，她想带我们到她的家乡去玩呢！可是，她给我们出了三道题，第一题是邀请我们看篮球赛，并且发现其中藏着的秘密。（出示课文中的篮球图）2．师：一起来数数看总共有几位运动员？（生边数

3、，师边出示）3．师：我们认识了数字1到10，可是你们知道生字王国里的1到10又是怎么样的吗？一起来看一看吧！用你最喜欢的方式把这些生字娃娃记住！开始吧1（出示带拼音的生字一到十）4．分辨字音21人教版语文第一册备课识字（一）师：读完了，你觉得哪几个生字娃娃特别调皮，需要提醒大家注意的？你可以从它的读音上来观察一下！（重点区分｛四和十｝、｛三和山｝、｛八和入｝、五的第三声……）5．比赛激励师：我发现我们班有8个小组，我们把生字娃娃分给你们，你们可要保管好，哪个小组表现好，哪个小组所保管的生字娃娃后

4、面就★6．开火车认读师：如果老师把拼音朋友送回家，就留下生字娃娃，你们还能认出它们吗？（二）第二关师：我们完成了燕子姐姐交给我们的第一关，下面开始闯第二关。帮这些生字娃娃组词，找找朋友！生：一天，二胡，三天、五角星……（随机出示“我会读”一心一意、三心二意、四面八方、五颜六色、五光十色、七上八下、九牛一毛、十全十美）1．自由识记2．分小组朗读师：每个小组读一个成语，比比哪个小组读的最好，并且加上星星。（三）第三关师：已经闯了二关了，还剩下最后一关，注意力可要更集中咯，一起来看看第三关是什么？（随

5、机出示“我会填”穿插相应图片）（）条鱼（）朵花（）只小鸡（）只气球师：看着图片，数一数括号里应该填哪个生字娃娃？三、初读课文，获得感知。（一）自主观察图片1．三关都闯过去了，现在我们可以到燕子姐姐的家乡去玩了！一起出发吧!（课件出示文中所描写的景色）2．看了燕子姐姐的家乡，你觉得怎么样？3．你在燕子姐姐的家乡看到了什么？我们可以从远到近的观察！（注意引导学生有顺序地看图）生：我发现山的后面有很多的亭子师：数数看有几座亭子？（随机出示：亭台六七座，并且告诉学生亭子也可以叫做亭台。）生：我看到有四、

6、五户人家（随机出示烟村四五家，并且解释什么是烟村？）……21人教版语文第一册备课识字（一）4．师：燕子姐姐的家乡这么美丽。古时候有位诗人也觉得这里很美，就把这里的美景写成了一首诗。（出示带拼音的古诗）（二）读准字音，掌握节奏1．找一找古诗中的十个生字娃娃，并且大声地读一读，看看读音有什么变化？师：“一”是变音宝宝，当他后面的音节是第四声的时候，他就变成第二声了2．同桌练读师：下面请同桌的两个小朋友互相帮忙，在拼音朋友的帮助下，把整首古诗读一读。如果同桌读的好，你就竖起大拇指夸一夸他，如果他哪里读

7、的不够，你就帮帮他。3．送生字回家师：老师把古诗中其他的生字娃娃请出来了，一起来认一认吧！（出示“去”“里”并且帮他们找找朋友）师：这里还是几个生字娃娃。我们可不能把他们忘了！（出示“烟村”、“亭台”、“家”、“座”、“花”、“枝”）师：老师现在要叫几个小朋友上来，把这些生字娃娃送回家（把生字贴在相应板书的位置上）4．老师带读：生字娃娃送回家了，一起把这首古诗来读一读5．小老师带读：哪个小朋友自告奋勇上来当当小老师，像老师这样带着大家一起读？6．引读法师生共读古诗师：准备好了，我们一起来背一背，

8、老师背每句诗的前面2个字，你们接后面的内容。师：一去——烟村——亭台——八九——四、小结今天，我们认识了12个生字，并且到燕子姐姐的家乡去玩过了，看到了很多美丽的景色，还读了一首古诗，很了不起！下节课，我们将来背背这首诗，并动手写字了，希望你们能够表现地比今天更棒！五、作业：下课后，找找我们的周围哪些地方用上了这一课的生字？教学反思：21人教版语文第一册备课识字（一）课题1、一去二三里课时第二课时教学目标：1、巩固12个生字，会书写3个生字，学会一种新笔画“—”。2、能流利朗读课文，并背诵课文。