体验式团体心理辅导课教学设计

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1、体验式团体心理辅导课教学设计体验式团体心理辅导教学设计我所教的班级的学生，聪明、活泼、好动、团结，在我看这些都是优点，可是有科任老师就觉得他们思维太活跃，爱说话，堂纪律很难控制。我们班从开学到现在，在卫生清洁、仪容仪表、黑板报评比、篮球比赛、运动会上都有非常好的成绩，唯一让同学们伤心的是，我们班没有尖子生，所以当学校大会表扬成绩好的同学的时候，我们班同学就特别沮丧，还有同学因为成绩不理想就转学了，离开了这个班，所以在这种情况下，我设计了这次主题班会。根据积极心理学理论：“只有人的内在的积极力量得到培养和增

2、长，人性中的消极因素才能被抑制。”本节就是运用心理学专业知识对本班学生施以积极、正向教育，注意调动和发掘其克服困难的积极性和心理潜力，从而达到“自信、自立、自强、欣赏、互助、幸福”的教育目的。【活动目标】1认知目标：帮助每位同学充分认识和发现自身的优点，相信自己是与众不同的个体，相信自己能够实现自己的目标2情感目标：通过帮助同学找优点，在交流分享中，彼此启发，相互学习，学会欣赏他人，学习他人，与他人快乐合作，从而建立幸福的人际关系。3行为目标：通过本次班会的一系列活动，让同学们内在的积极力量得到培养和增长

3、，从而实现“自信、自立、自强、欣赏、互助、幸福”的自我教育，并将这种正能量转化到平时的学习、生活当中。【活动对象】xx中学高一（2）班【执教老师】xx中学陈xx【活动时间】xx年xx18日3:1p-3:p【活动准备】1准备游戏道具：彩色卡纸、绘画笔、音乐。2准备同学们小时候的照片、奖状、我们班的荣誉证书、小学老师、家长赞扬孩子的资料。3制作班会PPT4班歌【活动流程】一、导入（1分钟）我的小伙伴们，从军训到现在，认识你们已经128天了，你们的机智幽默、你们的球场风姿、你们的设计才华、你们的团结协作、你们的

4、乐于奉献、你们的爱心、责任心、甚至是调皮捣蛋，都令我快乐、令我年轻、令我朝气蓬勃，我为你们而骄傲。现在我们一起做一个小游戏《雨点变奏曲》。（破冰阶段：活跃气氛、放松身心、降低心理的焦虑和压力）二、《你猜猜》：看看你对身边的小伙伴知多少。（分钟）音乐响起：《我们真的很不错》PPT播放同学们小时候获得的荣誉：数学竞赛二等奖、南沙区三好学生、以及小学老师、家长对他们的赞扬等等，让同学们了解自己的小伙伴的辉煌过去，帮助孩子们树立信心。总结：我们班的同学……（是最棒的！）教师：尽管我们是最棒的，可是在我们的日常生活

5、中我们依然会有烦恼，下面请听一听《新闻最前线》小记者们的报道。三、《新闻最前线》：经过班级小记者调查，发现同学们在生活、学习、交友方面都存在着很多困难，请听一线记者新闻报道。1小A:我觉得自己长的不白、不富、更不美，同学们都不喜欢我，你让我怎么活？2小B:我觉得英语，数学特别难学，无论如何都学不会，我打算放弃。3小:初中老师当我们是屌丝，一道题讲十遍，高中老师当我们是天才，十道题讲一遍，我真的受不了了。4小D:我从小就写字不好看，我也没办法，这是天生的呀！小E：现在的宿舍与家里差别太大，我很难适应。教师：

6、遇到这些困难我们该怎么办呢？下面让我们听两个小故事，看看从故事中，我们能得到什么启发。四、故事分享：1《神奇的发夹》：自信是一种很奇妙的东西。小组分享：什么使女孩变得美丽、开朗、乐观、受人欢迎？2《心理学实验》：动物心理学家的“跳蚤”实验小组分享：如果我们就像这只跳蚤，那么什么是我们的高度？什么是我们的自我设限？是给你重重一击的玻璃盖，还是舍不得改变或改变不了的坏习惯？教师：（我们必须要找回童年的自己，并且相信自己，只要我们积极行动，就会成为一个自己真正想要成为的人。）下面请借你们的一双双慧眼，发现自己、

7、以及他人身上的优点。五、《慧眼识英才》1《目光炯炯》要求：两人对坐，目光对视一分钟，轮流说出自己的一个优点，态度肯定，大声说三遍。同学分享：说优点时每一遍的感觉有什么不同？（同学：说优点时感到一遍比一遍自信。）2《自信百宝箱》：老师给所有同学发一张爱心卡，让同学在爱心卡上填写：“我欣赏你……因为……”写完之后则依次向右传，直到爱心卡回到本人手里。举例：A:我欣赏你乐于助人，因为在同学们遇到困难的时候，你总是第一个伸出援手。小组分享：1、读自己的爱心卡，看到别人对自己的赞扬时，有何感受？2、是否有一些优点是

8、自己以前没有意识到的？是否加强了对自身优点、长处的认识？3、指出别人的优点时你有何感受？（学生思考回答）教师小结：被别人指出优点时感到很高兴；大家指出的大多数优点和我以前认识到的完全一致；有许多优点是我以前没有发现的，这使我加强了对自身优点和长处的认识，使我变得更加自信；指出别人的优点时，我会想这一点我不如他，应该向他学习，等等。六、教师总结同学们，通过你们的一双双慧眼，你们既找到了自身的优点，也欣赏、肯定了他人的长处，从现在