人美版六年级十一册美术教学设计（三）

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4、能力。二、教学重点难点：重点：了解笔的功能，并根据手的形状设计出笔的外形。难点：设计一支新颖的笔，用设计稿的形式完成。三、前准备：各种各样的笔，彩纸，笔四、时：一时教学过程一、导入：1、出示一支款式新颖，功能多样的笔，提问，你能猜出它有多少用途？2、出示题：笔的世界二、新授：1、请学生把收集到的笔集中起，举办一个“笔的世界”展览会。2、请学生上台介绍一下自己的笔有些什么功能，哪个方面设计的比较新颖。3、实物投影出示书上作品，讨论，哪些地方设计比较新颖，有创意。A、用日历表装饰又美观又大方。B、上粗下细显的非常可爱。、握笔的地方设计的很圆润，保护手长时间写

5、字时手指不疼痛。D、凹凸有致的笔型顺着手的外形，握笔非常舒适。E、夜光笔，随身带着可以当小电筒。F、米老鼠的耳朵会动是按钮的功能你还能说出那些其他新颖的功能呢？三、分析笔的组成部分：笔尖，握笔处，笔杆，笔头，可围绕这几个部分进行设计。四、教师师范：1、根据四个部分设计出笔的外形2、把需要增加功能的部分进行变形，添加。3、用图表的形式添加各部分的说明字。4、涂色。五、学生进行创作。六、举办“新颖的笔”设计作品展，评出最佳外形奖，最佳功能奖和综合奖。七、教后反思：第14电脑美术——漫画肖像一、教学目标：1、漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根于生活，服务与生活。2

6、、试运用夸张和变形的手法设计一个自己拼贴，的漫画肖像。3、把自己的照片利用电脑软进行变形，与其他图片进行拼贴，组合成一幅有趣的画面。二、教学重点难点：重点：学习漫画人物的变形方法，能用简笔画的形式画出一个基本的脸部形状。难点：利用电脑软进行人物变形，并进行拼贴。三、前准备：各种人物变形的漫画，每个同学自己的照片。四、时：一时教学过程一、导入感受漫画的魅力。二、交流1、说说你所知道的印象较深的漫画。2、老师这里有一些漫画。如：《三毛》、《父与子》等。出示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突

7、出了人的个性特点。3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。三、比较与发现1、下面让我们研究一下肖像漫画。2、出示比尔﹒盖兹的照片和漫画作比较：问：“这是谁？”（学生介绍）“有何区别？”（鼻子大、头发乱、身体小）出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画。（因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）出示：夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情夸张表现。1、展示教师漫画问：“这是谁？”“老师是怎么画出的？”出示步骤：1）脸型（出示各种脸型的变化）有〇ρ&#

8、9633;等。2）五官，画在形状的中间。3）头发2、表情出示：喜、怒、哀、惊等漫