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时间:2020-03-25
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1、我们渴望的理想智育王丽锋“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。这是中国传统教育私塾先生对学生的要求。这种情形至今还存在于我们的学校,所谓“读死书,死的书,读书死”,便是对这种教育弊端的概括,这种教育严重地扼杀了孩子的智慧和才能。就目前中国的教育来说,学生学习的最主要目的是为了升学考试,现在许多中小学的智育全部是为了应付那几天的考试,这种“智育”在提高学生应试能力的同时却剥夺了学生精神发展的权力,这种智育下培养出来的孩子,即使通过了考试,又能说明什么呢?这种智育是有害的,因此我们呼吁理想的智育。朱永新说“理性的智育,应该具有开放性,注重实
2、践性,与生活相联系,与社会相沟通,使学生关注窗外的世界,校外的天空。”是啊,当我们学习描写春天的文章时,带着学生来到大自然中,来到田野,让学生自己去寻找春天,去感受春天的美,大自然的神奇,发自内心得去热爱大自然;当学习《荷花》时领学生来到荷花池边,让学生边闻着荷花的清香,边欣赏荷花婀娜多姿的姿态,边想象着眼前美丽的景色。我相信这样的课堂学生一定会喜欢,学生的头脑,思想,一定会有一个质得飞越,课文的重点,难点也就在不知不觉中突破了。这样的课堂即使学生学到了知识,又陶冶了学生的情操;即拓宽了学生的思维,又开发了学生的智育,何乐而不为呢?我
3、要说:我们的知识来源于生活,就让我们的知识还归还于生活吧。素质教育的重点是培养学生的创新能力和实践能力,而无论是培养创新能力还是实践能力,都必须同社会相联系,这样才能真正有效。相信当我们的教育真正实施素质教育时,我们的学生将不再厌学,我们的课堂将不再枯燥无味,我们的学生将拥有一颗富有智慧的大脑,成为一个在精神上永远幸福的人
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