专利撰写教学课件.ppt

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1、申请文件的撰写练习7/22/2021☆技术方案的介绍☆对比文件的介绍☆撰写要求☆撰写思路介绍（扩展+示例）☆代理人的撰写情况课件大纲7/22/20212背景技术要解决的技术问题实施例技术方案的介绍学习用筷子7/22/20213背景技术介绍学习用筷子上筷子部件10下筷子部件20拇指桡侧33拇指尺侧34拇指第二指节32拇指第一指节31（支点）正确姿势7/22/20214错误的使用方法背景技术介绍初学者无法掌握拇指的正确位置，从而引致持筷姿势扭曲7/22/20215现有技术背景技术介绍7/22/202161、训练手指在持筷时的正

2、确姿势：保持拇指与下筷子部件的正确相对位置，防止拇指第一指节在持筷时向食指第三指节方向移动。第一类方案：实施例1、1a（拇指人体工学装置）第二类方案：实施例2（四个凸起）2、避免初学者对铰链的依赖第三类方案：实施例3（铰链）所要解决的技术问题单一性7/22/20217实施例1133拇指人体工学装置：防止拇指第一指节在持筷时向食指第三指节方向移动7/22/20218实施例1a141拇指人体工学装置：防止拇指第一指节在持筷时向食指第三指节方向移动7/22/20219实施例2凸起201-204：防止拇指第一指节在持筷时向食指第

3、三指节方向移动7/22/202110实施例3铰链（通孔90、枢轴91、C型件93、）：训练学习者单靠手部肌肉协调来防止上筷子部件偏侧，避免初学者对铰链的依赖7/22/202111对比文件D2D17/22/2021121、保护范围宽2、符合专利法规定3、适当扩展4、考虑到后续修改撰写要求仅撰写权利要求书7/22/2021131、确定要解决的技术问题2、分析/归类技术方案,确定必要技术特征3、概括较宽的独权4、多组、多层次地撰写从权---考虑后续5、检查是否符合专利法的规定6、适当扩展---“支持”撰写思路介绍7/22/202

4、114第一类技术方案实施例1实施例1a寻找共性:(1)下筷子部件上;(2)契合拇指自然弧度&可接触拇指尺侧--拇指阻挡装置(3)延伸方向:使用时由下筷子部件向上筷子部件方向延伸-由下筷子部件伸出拇指人体工学装置7/22/202115初步概括:一种学习用筷子，包括上筷子部件（10）和下筷子部件（20），其特征在于，具有从下筷子上伸出的拇指阻挡装置，其具有接触拇指尺侧的部分。（支持？清楚？）第一类技术方案7/22/202116采用功能性限定：拇指阻挡装置从下筷子上伸出使得拇指阻挡装置引导拇指与下筷子部件（20）之间保持正确

5、的相对位置，防止拇指第一指节在持筷时向食指第三指节方向移动。第一类技术方案7/22/202117实施例1、1a：一种学习用筷子，包括上筷子部件（10）和下筷子部件（20），其特征在于，具有从下筷子上伸出的拇指阻挡装置，其具有接触拇指尺侧的部分，该接触拇指尺侧的部分引导拇指与下筷子部件（20）之间保持正确的相对位置，防止拇指第一指节在持筷时向食指第三指节方向移动。7/22/202118第二类技术方案一种学习用筷子，包括上筷子部件（10）和下筷子部件（20），其特征在于，具有设置在上筷子上的拇指定位装置和设置在下筷子上的拇指定

6、位装置。（支持？）7/22/202119第二类技术方案采用功能性限定：定位装置设置的位置可引导拇指与下筷子部件（20）之间保持正确的相对位置，防止拇指第一指节在持筷时向食指第三指节方向移动。7/22/202120实施例2：一种学习用筷子，包括上筷子部件（10）和下筷子部件（20），其特征在于，具有设置在上筷子上的拇指定位装置和设置在下筷子上的拇指定位装置，该拇指定位装置引导拇指与下筷子部件（20）之间保持正确的相对位置，防止拇指第一指节在持筷时向食指第三指节方向移动。7/22/202121实施例1、1a：一种学习用筷子，包

7、括上筷子部件（10）和下筷子部件（20），其特征在于，具有从下筷子上伸出的拇指阻挡装置，其具有接触拇指尺侧的部分，该接触拇指尺侧的部分引导拇指与下筷子部件（20）之间保持正确的相对位置，防止拇指第一指节在持筷时向食指第三指节方向移动。实施例2：一种学习用筷子，包括上筷子部件（10）和下筷子部件（20），其特征在于，具有设置在上筷子上的拇指定位装置和设置在下筷子上的拇指定位装置，该拇指定位装置引导拇指与下筷子部件（20）之间保持正确的相对位置，防止拇指第一指节在持筷时向食指第三指节方向移动。7/22/202122独立权利要求

8、11、一种学习用筷子，包括上筷子部件（10）和下筷子部件（20），其特征在于，设有拇指引导装置以引导拇指与下筷子部件（20）之间保持正确的相对位置，防止拇指第一指节在持筷时向食指第三指节方向移动.（必要技术特征）独立权利要求可尝试对保护范围的最大化7/22/202123从属权利要求2.如权利要求1所述的