2011届高考生物 考点专题复习课件34.ppt

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1、规范答题15有关生态系统和环保综合应用的案例答卷投影图1表示某生态系统中各成分之间的联系，图2为一定时间内该生态系统中的几个种群数量变化曲线，图3表示能量流经F的示意图，请据图回答：（1）图1所示生态系统的结构包括，分解者是（用字母表示），E→A表示的生理过程是__________，图2中的丙相当于图1中的（用字母表示）。（2）图1中若E所固定的太阳能总量为akJ,那么图中最高营养级最多可获得的能量为kJ。而流入D的总能量小于F获得的总能量，主要原因是F获得的能量除了自身消耗以及未被利用外，还有部分能量被所利用。（3）图1所示

2、生态系统中，因环境污染造成E中出现部分白化苗，对F、D数量的影响是。光能和ABCDEFC有氧呼吸F分解者数量都将减少1/125a（4）图1中食物链上的相邻物种之间存在着“食与被食”的关系，相邻特种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是。（5）若图1表示某农田生态系统，则：①农民下田拔草，捕捉害虫，喷洒农药，目的是________（从能量流动的角度分析）。②若该生态系统若干年后在弃耕农田中长出小灌木丛，以至演替出森林，我们把这样的演替类型称为。植被优势种群的演替从根本上体现了植被对

3、的竞争能力不断增强。能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定减弱种间斗争次生演替阳光③某校生物研究性学习小组对其进行考察发现：秸秆都是当作燃料，粪便、废水均作为肥料直接施入农田，由此造成等不良后果。针对这一现象，该小组向有关部门建议，利用秸秆生产“再生纤维共混膜”作为地膜使用，可在一定程度上解决出现的问题。此膜可在自然条件下由图1中的（填字母）产生的________催化分解为无机物供植物生长再利用。④若图1所示生态系统能量流动传递效率为10%，则其含义为，图3中表示流入F能量是指[]（[]内写标号，横线上填写具体含义）。容易

4、引起病虫害及传播C纤维素酶和果胶酶上一营养级约有10%的能量流向下一营养级⑤被F摄入的能量⑤如果用图4表示该生态系统的能量金字塔，请将图1中相应的字母填在图中对应的营养级中。阅卷点评（1）考生由于未准确掌握“生态系统结构的含义”而错误的答成图中的信息，而这仅仅是生态系统结构的一方面。（2）考生由于思维定势的影响而错误的将“细胞呼吸”等价性的理解为“有氧呼吸”。（3）考生由于对图2分析能力的欠缺而将丙判断出错，其实在图2中起始点的数据和各曲线的整体趋势可以看出丙处于第三营养级，并且是由于丙的增加而引起其他种群发生数量变化的，所以

5、对应于图1中的D。（4）考生由于未抓住关键词“从能量流动的角度分析”导致将“目的”答不到位。（5）考生由于对能量流动的过程理解不透导致其错误的将“流入F的能量”理解成“被F摄入的能量”（6）考生由于对能量金字塔的含义和食物链的特点理解不足，而错误认为C也参与了能量金字塔的构成。规范解答(1)组成生态系统的成分、食物链和食物网C细胞呼吸D(2)1/125a分解者(3)数量都将减少(4)能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定(5)①调整农田生态系统的能量流动，使能量更多地流向农作物（对人类有益的部分）②次生演替阳光③能源和物质

6、资源的浪费、引起环境污染、容易引起病虫害传播、农业成本高等（只要答出其中一点即可）C纤维素酶和果胶酶④上一营养级约有10％的能量流到下一营养级①被F同化的能量⑤返回