我满意的一节课案例分析.doc

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1、Unit4What’sThis?Teacher:LiuCaihongStudents:Grade3Content:Unit4Teachingaims:一、:Knowledgeaim1、能熟练运用所学的表示物品单词(apple、pear、orange、egg…)和动物类单词(cat、dog、fish、tiger、lion、rabbit…)操练句型：What’sthis/that?It’sa/an…Isthis/that…?Yes,itis./No,itisn’t.2、能就单数物品进行自由问答。3、拓展练习空间，引出更多动

2、物单词，为后面第七单元学习做准备。二、Abilityaim发展学生想象、表演以及运用英语进行交际的能力。三、Emotionaim让学生享受到英语学习的乐趣，培养合作学习精神，同时使学生知道动物是人类的好朋友，应该爱护动物。4、Keypoints:a:能熟练运用所学的表示物品单词(apple、pear、orange…)和动物类单词(cat、dog、fish、tiger、lion、rabbit…)操练句型：What’sthis/that?It’sa/an…Isthis/that…?Yes,itis./No,itisn’t.

3、b:能就单数物品进行自由问答。Difficultpoints:a、an的初步认识比较及this、that的区别。Teachingsteps:Step1:Warming-upandrevision⑴问候⑵Sing：“IcansaymyABC”⑶RevisionandImportingnewlesson师：出示自己准备的水果实物（apple、pear、orange、egg、cat）和玩具（cat、dog、fish、rabbit、tiger、lion），并问道:“What’sthis?”It’sa/an…自问自答，引导学生感

4、知此对句型。师：pleaseshowmeyour:卡片（apple、pear、orange、egg、）和玩具（cat、dog、fish、rabbit、tiger、lion），并用“What’sthat?”提问。It’sa/an…自问自答，引导学生感知此对句型。Step2:Presentation⑴师：音响播放狗叫声、猫叫声、老虎叫声，让学生倾听，之后提问：What’sthis?生:很自然回答出：dog、cat、tiger。师:展示并粘贴dog、cat、tiger卡片与黑板，并引导学生说：It’sadog,It’saca

5、t,It’satiger,领学生反复读此对句型。⑵师：变化自己的位置，离黑板稍微远点，指着黑板上的dog卡片说：What’sthat?生：说出It’sadog，（引导说出并使学生体会到What’sthis?和What’sthat?在距离上有所不同，this指近处的物品，that指远处的物品。）并领着学生反复的跟读。⑶用同样的方法用以上句型就cat、fish、rabbit、tiger、lion进行问答。（鼓励学生上讲台前进行提问，做小老师。）⑷let’stalk(P25),师生带上girlandmom头饰，进行let’s

6、talk部分对话操练。⑸Listentothetape(P25)Step3:Practice（学生运用所学的单词和句型进行交际，综合语言的运用能力得以发展。）⑴：Let’ssay(P26)：鼓励学生到台前来带上头饰说，师生互动、生生互动，渗透a、an的用法有区别。⑵：Askanganswer(P27),：【a】：邀请几个学生一起去动物园：利用自己画的大幅张贴画、学生亲自画的各种动物画，将教室布置为“Zoo”，创设情境，准备旅游的道具，课堂上学生全身武装，扮演为导游与旅游者，快乐的去旅游。引导学生综合掌握动物类单词使学生

7、置身于比较真实的环境中，乐意善于参与并表达。。师：Iwanttogothezoo.Whowanttogowithme?(邀请)Look,what’sthis?（指着近处的动物）生：It’s…Look,what’sthat?（指着远处的动物）生：It’s…【b】：鼓励学生几个人一起去动物园【c】情感教育：boysandgirls,动物和人类生活在同一个家园—地球，Ther’reourgoodfriends(它们是我们的好朋友)，weshouldlovethem(我们应该爱护它们)，爱护它们就是爱护我们的家园。Step3:

8、Sayandsing(说说唱唱把自己喜爱的物品带回家)A:T：示范说：Thisisapear.That’sanapple/orange.使学生明白说的规则。B：播放歌曲What’sThis?使学生明白唱的规则。C：学生上台前展示，用说唱的形式并把自己喜爱的东西带回家。Step4:Homewore节假日和父母带一起去参观动物园，并用