《搭石》教案设计.doc

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1、一缕爱的阳光———《搭石》教学设计王艳【教学内容】1、《搭石》2、语文主题学习丛书《一顶顶帽子，都是爱》【教学目标】1、引导学生继续练习用较快的速度阅读课文，把握文章的主要内容，体会课文表达的感情。2、引导学生抓住课文中的重点词句，体会句子的意思，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。4、阅读丛书《一缕爱的阳光》去感受人与人之间纯真感情，体会互相关爱带来的幸福和快乐。【教学重难点】1、体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。2

2、、理解“搭石，构成了家乡一道风景”。【自主学习】1、自主学习课文，概括出课文的主要内容。2、自主阅读《语文主题丛书》之《一缕爱的阳光》【课前交流】【教学过程】（一）学习教材读懂“例子”：《搭石》1、初识搭石，发现美1）认识搭石孩子们，你们看，这条清澈的见底，潺潺流动的小溪上，一行高高低低、弯弯曲曲的石头，你们猜这些石头是干什么的？（板书课题）这些石头就叫搭石。是人们过往没有架桥的溪流、河流，或浅水枯河、泥泞路面等时用石块铺设的一种简易通道。（师边述边画小溪、搭石）师：看老师板课题（生看师板课题）师：齐读课题生齐读：搭

3、石——师：请同学们翻开书103页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？听明白了吗?谁来读读描写搭石的句子。（学生读句子）通过他的朗读你明白了什么？谁再读。好同学们一起读读吧！让搭石搭在我们的心里。2）体验没有搭石的生活在汛期，搭石被淹没了，人们过小溪必须有一个动作：脱鞋绾裤，好谁知道脱鞋绾裤的意思，好做做看。（脱鞋绾裤）如人们出工，来到小溪边只见他们一个个必须——做动作（脱鞋绾裤）；劳作了一天，“孩子我们收工了”来到溪边你们一个个必须——做动作（脱鞋绾裤）；“孩子们，我们去

4、赶集了”你们必须——做动作（脱鞋绾裤）；“孩子们，我们去访友，你们一个个必须——做动作（脱鞋绾裤）。来来去去，必须——脱鞋绾裤。从脱鞋绾裤中你体会到了什么？（过（往不便、麻烦甚至是辛苦）那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些，我们再来读读什么是搭石。（生齐读“进入秋天，……，这就是搭石”）师：读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？生汇报：师：你们说得都不错，和作家刘章爷爷的心是相通的，课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子，找一找。生：搭石，构成了家乡的一道风景。（师相机板书

5、）2、合作学习，探究美师：想不想一起去欣赏这道风景呢？就让我们跟随着刘章爷爷，跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧，去发现美。师：请大家静静地默读2-4自然段，用波浪线划出家乡的人们走搭石的相关语句，再想一想那是一幅怎样的画面。小组合作学习，出示学习要求（找句子并作批注）师：看到你们满书都是漂亮的线条，老师真高兴！1、小组代表汇报交流（按顺序汇报）（整个小组上台，一个学生读句子，一个学生说画面，一个学生体会，剩下的学生补充）预设小组汇报①每当上工、下工，一行人搭石的时候，动作——你们从哪儿体会到这幅画面的美呢？生：我从“

6、协调有序”体会到美。师：怎样的动作才是协调有序的呢？生1：就是很有顺序，配合得很好。师：这是从字面上理解。生2：就是“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐”。师：你联系下文理解了。让我们加入到走搭石的人群中，（指一组学生：前面的……后面的……前面的……后面的……）咱们合作着读一读。师：（指这组问）你们现在走在哪？生：搭石上。师：不好走啊，走得不好要掉进水里，有信心吗？生：有。师引读：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的——生1：抬起脚来师：后面的——生2：紧跟上去师：（速

7、度渐快）前面的——生3：抬起脚来师：后面的——生4：紧跟上去师：（速度再渐快）前面的——生5：抬起脚来师：后面的——生6：紧跟上去师：抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来——紧跟上去——踏踏的声音，像——生齐：轻快的音乐。师：像——生齐：轻快的音乐。师：让我们继续走在搭石上，这边两组走前面，这边两组走后面。师：前面的——生（组1）：抬起脚来师：后面的——生（组2）：紧跟上去（速度渐快，引读三遍）师：没有人踩脚，没有人跌入水中，该是有人指挥吧，（生摇头）对，其实又没有人指挥，那么默契，那么有序，这样的动作就

8、叫做——生：协调有序师：原来这样的动作就叫做——生：协调有序师：体会得好。你们还从哪儿体会到画面的美呢？生：我从“清波漾漾人影绰绰”体会到画面的美，我感受到水波和人影都很美。师：理解了吗？（生点头）那么“清波漾漾人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面？想一想。生1：我好象看到水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美