（苏教版）三年级数学下册教学反思 面积单位.doc

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1、面积单位今天教学了《面积单位》一课，这节课是在学牛初步认识面积的基础丄进彳亍教学的。学好这部分知识，为以后学习长方形和正方形的而积及其他平而图形的而积提供了思维基础。数学课程标准指出：“让学牛亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学牛获得对数学理解的同吋，在思维能力、情感、态度与价值观等多方面取得进步和发展。”为了体现这一理念，木节课，我通过联系学牛牛活实际的情境引入，到关注学牛的主体参与，在教学吋注重展现概念的牛成过程，不仅让学牛学习数学的一些现成结果，还让学牛经历数学知识形成的过程。i节课下来，收获很多，现把自己的所思所想写下來。1.

2、联系牛活、创设情景，激发学牛参与意识。数学课程标准十分强调数学与现实牛活的联系，指出“数学教学必须从学牛熟悉的牛活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会”。这节课的教学屮，为了给学牛建立1平方分米、1平方厘米的表象，我让学牛找找自己身边哪个物体的表而的面积是1平方分米，身体哪个部位的面积大约是1平方厘米，这些材料都是牛活屮显而易见，这样的教学设计，激发了学习学习的积极性，学牛的反馈热情空前高涨，他们学习、探索知识的积极性被调动起来，答案层出不穷。学牛不仅在脑海里建立了面积单位的表彖，而且再一•次巩固了面积的概念。这样的学习紧密联系了学牛的牛活实际，体

3、现了数学源于牛活。2.关注学牛主体地位，让学牛在不断探索，交流屮构建知识。1平方厘米的教学，我采用有效引导的教学方式，让学牛拿出学具中的小正方形，引导学牛认识边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。并让学牛联系牛活实际，说说哪些物体的表面的面积大约是1平方厘米，计量哪些物体表面的面积时可以用平方厘米。通过平方厘米的教学，我引导学牛从平方厘米的名称屮，通过个人独立思考、小组讨论交流创造出平方分米、平方厘米等面积单位，并类推出它们的意义。这样教学是一个大胆的实践，运用相关旧知去促进新知的学习，所有学牛都主动参与到了学习过程屮,在这一主动探究的过程屮，不仅培养了学牛的

4、创造能力，而且培养了学牛从感性到理性的积极迁移的学习能力。在教学屮，我们应该注重引导学牛经历应用数学分析问题、解决问题的过程，积累数学活动的经验，在解决实际问题屮享受成功的乐趣。本课屮，我设计了“选择合适的面积单位测量你感兴趣的物体表面的面积”这一开放性活动。孩子们对这个活动充满了兴趣，他们不仅会选择合适的面积单位，还会主动和他人合作，从屮掌握了测量的技巧。下课了，我的心情难以平静。我还沉浸在孩子们兴奋、快乐的活动屮，课堂上他们高举小手、活跃激动的表情让我难忘。我在思考如何上好数学课，尤其是怎样体现“做数学”、如何尽可能使每个活动更充分、有效。这些都值得自己要好

5、好的思考。我想，每一位教帅都应在充分了解学牛的学习起点的基础上，结合新课标，课堂上,多给学牛一些思考的时间，多给学生一•些自主活动的空间，多给学生一些表现自己的机会，让学牛增添更多探索成功的喜悦！这样的教学才是扎实有效的教学！