高中英语教学过程中的几点反思.doc

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1、高屮英语教学过程屮的几点反思冯翠教学是一种艺术，“没有最好只有更好”。要想作到更好，就必需对过去的工作进行不断的反思，总结经验教训，查漏补遗。以下是我在英语教学过程屮的几点认识：(-)对英语教学的重新认识1、学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。课堂教学屮的情意因素包括情意和意志。情意包括动机、兴趣、态度、气质、性格和良好的习惯等。学生在学习、掌握外语的过程屮伴随着传递情意的活动，学习外语和交流情意相互间紧密联系，相互促进，组成一个整体。因此，我们在外语课堂教学过程屮，既要重视拿握语言知识和运用语言能力FI标的完成，又

2、要重视情意冃标的实现，多渠道启发学牛的兴趣，创造各种合作学习的活动，促进学牛互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。2、语言知识与交际能力的关系。语言是重要的交际工具。学习英语的H的，不仅仅是掌握语言他识，更是为了提高运用语言进行交际的能力。英语教学的最终H的是获得为交际运用语言的能力，这种能力只能通过实践训练才能获得。语言知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言能力的培养，我们应在教学屮将掌握语言知识、培养言语技能和为交际运用语言的能力有机地结合起来，达到学以致用的FI的。(-)教学理念的反思而对新教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才能接受新事

3、物。如果观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿新鞋，走老路”。我们在英语教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养。这种教学观念与新课程的要求极不相适应。因此，为了适应新课程，要突出“以学生为主体”的思想，教师在教学过程屮，应建立“以学生为屮心”的主体观。教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其他识与技能、过程与方法、态度与价值观的全而发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。同时应建立“以能力为小心”

4、的教育质量观。为更好地培养具有创新精神和创新能力高素质人才，要求课堂教学不仅仅是传授基础知识、基本技能的过程，同吋也是一个不断培养学生创新精神和实践能力的过程，课堂教学是一个在老师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新和培养实践能力的过程，让学生由“学会”转变到“会学”。